E. laboral

LA
CUALIFICACIÓN
DE LA OFERTA DE
TRABAJO

Cristina Cuadriello Fernández
Andrea Lázaro Estévez
Sonia López Menéndez

ÍNDICE
•

Concepto capital humano ………………………………….………………….….1-4

•

Costes y beneficios de la inversión en capital humano: decisión de invertir...5-7

•

Formación en el trabajo…………………………………………………………...8-13

•

Rendimiento del capitalhumano…………………………………………….….14-15

•

Importancia de la educación…………………………………………………….16-17

•

Educación como mecanismo de selección………………………………...…..18

•

Conclusiones………………………………………………………………..……..19

CONCEPTO DE CAPITAL HUMANO

Se denomina capital humano al valor económico potencial de la mayor
capacidad productiva de un individuo, o del conjunto de la población activa de
un país, que es fruto de unos mayores conocimientos adquiridos enla escuela,
la universidad o por experiencia. Son múltiples los factores que inciden en la
productividad de los individuos y que explican, por tanto, sus diferencias de
rentas o salario; unos congénitos, como la fuerza física, la inteligencia, la
habilidad, la tenacidad, etcétera, y otros adquiridos con el esfuerzo personal o
la influencia del medio ambiente, como la formación, la sanidad,la familia,
etcétera; está, en tercer lugar, la mejor o peor suerte que uno pueda tener en la
vida, un factor que en ningún caso debe ser menospreciado.
Contrariamente a lo que pensaron los economistas clásicos y muchos otros
posteriormente, el desarrollo económico depende mucho más de la calidad del
factor trabajo (capital humano) que de la disponibilidad de tierra y recursos
naturales y elvolumen de capital físico.
Cualquier economía, desde la más tradicional o rudimentaria hasta la más
interconectada y tecnológica, es necesariamente una economía basada en el
conocimiento de los individuos y agrupaciones de individuos que la componen.
A mediados del siglo XX, Theodore Schultz, considerado como el creador de la
teoría del capital humano, Criticaba el habitual tratamiento de losrecursos
humanos en los modelos económicos al uso en la época, que incorporaban el
factor trabajo como “input” de las funciones de producción, considerándolo un
factor homogéneo, es decir, sin tener en cuenta las diferencias en los
conocimientos, habilidades y experiencias de unos individuos y otros.
Las inversiones en educación, en servicios sanitarios y en formación en el
trabajocontribuyen a que el capital humano crezca. Estas inversiones
garantizan unas tasas de rendimiento normalmente positivas por dos motivos:

-1-

1. Porque el capital humano en particular y el conocimiento en general, son
acumulativos, en el sentido de que los individuos están en mejores
condiciones de acumular más cuanto más poseen.
2. Por otra parte, también es acumulativo en un sentido“extensivo” ya que
las probabilidades de que los conocimientos de un individuo sean más
productivos aumentan cuando éste se desenvuelve en un entorno en el
que hay un alto nivel general de capital humano.
Tres teorías neoclásicas destacables desarrolladas a partir de los años
80:


Nelson y Phelps. relacionan directamente la acumulación de capital
humano, medida a partir del incremento de losniveles educativos, con la
difusión tecnológica y la capacidad de adopción de innovaciones.



Paul Rommer. Diferencia el capital humano del tradicional factor
trabajo. El modelo contempla la existencia de tres sectores económicos:
un sector de investigación, un sector de producción de bienes
intermedios que utiliza los nuevos diseños inventados por el sector de
investigación y un sector deproducción de bienes finales.



Robert Lucas. La clave del crecimiento económico radica también en la
acumulación de capital humano, la cual considera ligada, en primer
lugar, a las decisiones personales de inversión en formación de los
individuos y, en segundo lugar, al aprendizaje por la práctica.

-2-

La innovación, es decir, la mejora en...