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CAPITULO I
“LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA”

1-TECNOLOGIA EN MEXICO (EDUCACION).
Las tecnologías permiten al maestro hacer algo que no es posible o es mucho mas difícil sin ellas cada uso de una tecnología debe ser guiado por una de las fuerzas referidas aquí se van a referir a ejemplos de los EE.UU. al principio y, posteriormente a ejemplos en países de desarrollo.
Hay que verejemplos de recursos disponibles para maestros donde quiera que estén. El sitio web puede transportar a los alumnos a la smithsonita, abrir un aspecto del mundo para ellos y viajan virtualmente por el. No cuesta más que un computador y una conexión de internet.
Las tecnologías son herramientas en manos del maestro.
Se usan multimedia porque pueden contribuir en la docencia.
Las tecnologías sonintegradas dentro del proceso de enseñanza. El comienzo del proceso es establecer el objetivo de la clase los criterios académicos y las formas de evaluación. El conocimiento de la tecnología se une íntimamente con la experiencia
El maestro es una guía y un mentor y solo uno de los muchos recursos disponibles para el alumno
El proceso de aprendizaje es muy importante y es más circunspecto quela enseñanza más tradicional.
Las respuestas de los alumnos guían el desarrollo de la clase.
Los alumnos explican el aprendizaje al mundo real.
Establece normas de expresión claras a los alumnos.
La evaluación se basa en el desarrollo de la tarea, en ves de exámenes convencionales.
Una de las características de las tecnologías es que frecuentemente incluyen gráficos y video. Algunasinvestigaciones han mostrado que el video especialmente es muy efectivo de varias maneras, que incluyen:
Animar el pensamiento.
Animar la imaginación.
Animar la discusión.
Ilustrar conceptos difíciles.
Visitar lugares remotos.
Una razón es qué el video puede ilustrar conceptos difíciles y situaciones que no pueden recrearse físicamente en la clase. Se pueden usar solo un clip muy pequeño, de unprograma mas largo, para ilustrar un concepto. Esa es una manera de las características que nosotros acentuamos en la capacitación de nuestros maestros: no es necesario en la totalidad de enseñar conceptos.
Los videos son herramientas excelentes por eso son considerados tecnologías, pero no son suficientes por si mismos.
El maestro necesita más información, una pedagogía clara, estrategiaspedagógicas y otros recursos para enseñar un contenido. Para muchos videos educativos, el maestro no tiene que mirar mas lejos que la red internet, discovery prevé recursos complementarios para acompañar el vídeo - un plan de clase, objetivos, actividades, vocabulario, vínculos a otros sitios, y mas.- todos estos recursos son gratuitos, es este un caso de regalo para la industria de cable en los E.UU.Existen muchos recursos de multimedia que pueden ayudar en este tipo de enseñanza y aprendizaje.
También en chile existe el portal de la red de enlaces. Enlaces comenzó oficialmente el año 1992 como un proyecto piloto con doce escuelas en Santiago. El porque de enlaces: en el año 2000, el 90% de los estudiantes en chile contaba en sus centros con una sala de computación conectada a internet, esto esel 100% de la educación media y el 50% de las escuelas básicas.
Otro es el sitio preparado por profesores en la universidad de carolina del norte. Los profesores han identificado recursos en literatura, comunicación y medio ambiente así como otros localizados por alumnos de escuelas primarias y secundarias con recursos disponibles en la red de internet.
Para reconocer mas sobre el impacto deluso de las tecnologías o los roles de la tecnología en la educación, o la afectividad de la tecnología en la educación, se puede visitar el sitio de una organización americana, la organización de juntas ejecutivas de educación.
Lo que conocemos a nivel primario es que los nuevos mecanismos de distribución avalan supociones convencionales de la pedagogía. Las nuevas tecnologías provocan que...