J. Dewey El Niño Y El Programa Escolar

1.INTRODUCCIÓN.
Se trata de un texto tomado de una de las obras fundamentales de J. Dewey El niño y el programa escolar en el que plasma parte de sus teorías educativas y algunos de los fundamentos de su teoría experimental. Fue escrito a principios del siglo XX.
John Dewey filósofo y pedagogo americano de finales del XIX y principios del XX de gran influencia en la pedagogía tanto americanacomo europea de su época. Profesor de filosofía en la universidad de Chicago en la que pone en marcha la escuela laboratorio.
Influenciado por las teorías de Hegel, Darwin y Peirce.
Se encuentra dentro de la corriente de la Escuela Nueva y tiene gran relevancia en muchas de las corrientes que se desarrollan en Europa y América durante el siglo XX.
La segunda mitad del siglo XIX es una época degrandes cambios, sobre todo en la sociedad americana. La industrialización, la creciente inmigración que hace confluir en el país todo tipo de gentes, con distintos orígenes y culturas, la aparición de nuevas clases sociales y económicas, así como el incipiente desarrollo tecnológico, hacen necesario plantearse cambios educativos que hagan frente a la nueva situación.
2.ANÁLISIS DEL TEXTO.
2.1.Ideas principales:
ØLa educación ha de centrarse en el niño, no en las materias de estudio.
ØEl aprender es activo, requiere la intervención activa del alumno.
ØLa vida y experiencia del niño no puede supeditarse a un programa.
ØHay una oposición entre:
-Disciplina: centrada en el programa escolar.
-Interés: elniño es el centro del programa escolar.

2.2. Estructura interna:
Dewey hace undesarrollo en el que contrapone dos teorías: la de la materia de estudio y el programa como entro de la educación y la que coloca en el centro de la educación al propio niño.
Concluyendo que las materias son sólo un instrumento que merced a la actividad del niño contribuyen a su educación.
Hay una conclusión final en la que vuelven a contraponerse dos los dos términos: Disciplina e Interés.
2.3.Explicación de términos:
Interés: Es un término fundamental en la teoría de Dewey, es la base de su pedagogía, ya que en la educación es esencial la participación del individuo en la sociedad y esta no puede llevarse acabo sin partir de los intereses reales de los propios individuos.
3.COMENTARIO.
3.1. Estudio del problema planteado.
a) Contexto ideológico en que se enmarca el texto.
LaEscuela Nueva propone un cambio sustancial en el ámbito educativo. De la enseñanza centrada en las materias de estudio en las que los individuos tenían un papel pasivo en la adquisición del conocimiento que les era marcado por profesores y educadores, se pasa a considerar al niño como un elemento activo en su propia educación, él es el centro de la misma. Se le educa para ser participe y elementoactivo en una sociedad real de la que forma parte.
Cada niño es considerado como un ser individual que puede aprender y desarrollarse mediante la propia acción.
El interés del niño, lo que vive en su entorno cercano es el centro del aprendizaje y el programa solo sirve como instrumento y medio material para que el niño desarrolle su propio yo y se autorealice, el programa no es el centro delaprendizaje, sino algo que esta al servicio del desarrollo del propio sujeto.
b) Influencias del entorno.
El autor, profesor universitario se empapa de las corrientes renovadoras de la época, ve la necesidad del cambio educativo para adaptarse a la sociedad cambiante y heterogénea en la que vive. Profesor de universidad participa de las teorías experimentales que se desarrollan el la misma y crea suescuela laboratorio para desarrollar sus teorías educativas.
La sociedad americana, plagada de inmigrantes y compuesta por personas de múltiples razas, culturas e ideologías, necesita una escuela y una educación diferente que entienda al individuo como ser en desarrollo con características, cualidades, intereses y necesidades propias.
De Hegel tiene en cuenta el conjunto de sus planteamientos...