M.Finanzas
Páginas: 62 (15260 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2013
etientesentelaadas
ENSAYOS DE COMUNICACIÓN,
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
vertientes entrelazadas
Raymundo Mier Garza
Leticia Suárez Gómez
Mónica García Pelayo
Elizabeth Roa Lucio
Luz María Garay Cruz
ENSAYOS DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
VERTIENTES ENTRELAZADAS.
Mónica García Pelayo y Leticia Suárez Gómez (coordinadoras)
Directorio upn
Sylvia Ortega Salazar, Rectora
AuroraElizondo Huerta, Secretaria Académica
José Luis Cadenas Palma, Secretario Administrativo
Adrián Castelán Cedillo, Director de Planeación
Mario Villa Mateos, Director de Servicios Jurídicos
Fernando Velázquez Merlo, Director de Biblioteca y Apoyo Académico
Adalberto Rangel Ruiz de la Peña, Director de Unidades upn
Juan Manuel Delgado Reynoso, Director de Difusión y Extensión UniversitariaMayela Crisóstomo Alcántara, Subdirectora de Fomento Editorial
Coordinadores de área académica:
Dalia Ruiz Ávila, Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión
Gisela Victoria Salinas Sánchez, Diversidad e Interculturalidad
María Teresa Martínez Moctezuma, Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias,
Humanidades y Artes
María Estela Arredondo Ramírez, Tecnologías de la Información y ModelosAlternativos
Mónica Angélica Calvo López, Teoría Pedagógica y Formación Docente
Diseño de portada: Jorge Núñez Silva
Formación: Edna Yael Juárez Pérez
Revisión: Alma Aurora Velázquez López Tello
Diseño y diagramación de interiores: Manuel Campiña Roldán
1a. edición 2012
© Derechos reservados por los autores, Raymundo Mier Garza, Leticia Suárez
Gómez, Mónica García Pelayo, Elizabeth RoaLucio y Luz María Garay Cruz
© Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional,
Carretera al Ajusco núm. 24, col. Héroes de Padierna, Tlalpan, cp 14200,
México, DF. www.upn.mx
isbn 978-607-413-136-9
LB1033.5
E5.7
Ensayos de comunicación, educación y tecnología: vertientes
entrelazadas / Raymundo Mier Garza... [et al.].- México : upn, 2012.
58 p. --(Cuadernosdigitales)
isbn 978-607-413-136-9
1. Comunicación en la educación 2. Comunicación y tecnología
3. Tecnología educativa i. Mier Garza, Raymundo, coaut. ii. Ser.
Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier
medio, sin la autorización expresa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Impreso y hecho en México.
Índice
Presentación
4
Haciauna reflexión crítica
de las tecnologías contemporáneas
en el proceso de educación
Producción de sentido
y exploración de significaciones
16
Los medios y las tic en línea
30
El componente comunicativo
en la formación de profesionales
de la educación
7
48
Presentación
E
4
n una época caracterizada por laintensificación de la presencia de las tecnologías de la información y la comunicación
(tic), donde los sujetos incorporan una avalancha de productos
tecnológicos en permanente innovación para la ejecución de sus
actividades (trabajo, educación, entretenimiento, transacciones,
propaganda, etcétera), se da un cambio en los procesos de comunicación y en la manera de vincularse con los otros.
De maneravertiginosa, la sociedad ha ido modificando
sus formas de relación, donde cada vez cobra mayor fuerza
el vínculo virtual, el hacer presente lo ausente. El usuario de
la red se ha transformado de ser un simple receptor a un protagónico emisor, cuyo papel activo y versátil no se ajusta o
concuerda con la educación tradicional.
Desde esta perspectiva, resalta la importancia de la comunicacióncomo un eje esencial para comprender el comportamiento
de los sujetos en un entorno diversificado, donde se llevan a cabo
distintos procesos de aprendizaje.
Si bien el lugar y el tiempo propiamente educativos ya no
son las condiciones indispensables del aprendizaje, tampoco hay
sólo una manera o modalidad de aprender (la presencial). Ahora, con las tic nos enfrentamos a un nuevo paradigma...
ENSAYOS DE COMUNICACIÓN,
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
vertientes entrelazadas
Raymundo Mier Garza
Leticia Suárez Gómez
Mónica García Pelayo
Elizabeth Roa Lucio
Luz María Garay Cruz
ENSAYOS DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
VERTIENTES ENTRELAZADAS.
Mónica García Pelayo y Leticia Suárez Gómez (coordinadoras)
Directorio upn
Sylvia Ortega Salazar, Rectora
AuroraElizondo Huerta, Secretaria Académica
José Luis Cadenas Palma, Secretario Administrativo
Adrián Castelán Cedillo, Director de Planeación
Mario Villa Mateos, Director de Servicios Jurídicos
Fernando Velázquez Merlo, Director de Biblioteca y Apoyo Académico
Adalberto Rangel Ruiz de la Peña, Director de Unidades upn
Juan Manuel Delgado Reynoso, Director de Difusión y Extensión UniversitariaMayela Crisóstomo Alcántara, Subdirectora de Fomento Editorial
Coordinadores de área académica:
Dalia Ruiz Ávila, Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión
Gisela Victoria Salinas Sánchez, Diversidad e Interculturalidad
María Teresa Martínez Moctezuma, Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias,
Humanidades y Artes
María Estela Arredondo Ramírez, Tecnologías de la Información y ModelosAlternativos
Mónica Angélica Calvo López, Teoría Pedagógica y Formación Docente
Diseño de portada: Jorge Núñez Silva
Formación: Edna Yael Juárez Pérez
Revisión: Alma Aurora Velázquez López Tello
Diseño y diagramación de interiores: Manuel Campiña Roldán
1a. edición 2012
© Derechos reservados por los autores, Raymundo Mier Garza, Leticia Suárez
Gómez, Mónica García Pelayo, Elizabeth RoaLucio y Luz María Garay Cruz
© Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional,
Carretera al Ajusco núm. 24, col. Héroes de Padierna, Tlalpan, cp 14200,
México, DF. www.upn.mx
isbn 978-607-413-136-9
LB1033.5
E5.7
Ensayos de comunicación, educación y tecnología: vertientes
entrelazadas / Raymundo Mier Garza... [et al.].- México : upn, 2012.
58 p. --(Cuadernosdigitales)
isbn 978-607-413-136-9
1. Comunicación en la educación 2. Comunicación y tecnología
3. Tecnología educativa i. Mier Garza, Raymundo, coaut. ii. Ser.
Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier
medio, sin la autorización expresa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Impreso y hecho en México.
Índice
Presentación
4
Haciauna reflexión crítica
de las tecnologías contemporáneas
en el proceso de educación
Producción de sentido
y exploración de significaciones
16
Los medios y las tic en línea
30
El componente comunicativo
en la formación de profesionales
de la educación
7
48
Presentación
E
4
n una época caracterizada por laintensificación de la presencia de las tecnologías de la información y la comunicación
(tic), donde los sujetos incorporan una avalancha de productos
tecnológicos en permanente innovación para la ejecución de sus
actividades (trabajo, educación, entretenimiento, transacciones,
propaganda, etcétera), se da un cambio en los procesos de comunicación y en la manera de vincularse con los otros.
De maneravertiginosa, la sociedad ha ido modificando
sus formas de relación, donde cada vez cobra mayor fuerza
el vínculo virtual, el hacer presente lo ausente. El usuario de
la red se ha transformado de ser un simple receptor a un protagónico emisor, cuyo papel activo y versátil no se ajusta o
concuerda con la educación tradicional.
Desde esta perspectiva, resalta la importancia de la comunicacióncomo un eje esencial para comprender el comportamiento
de los sujetos en un entorno diversificado, donde se llevan a cabo
distintos procesos de aprendizaje.
Si bien el lugar y el tiempo propiamente educativos ya no
son las condiciones indispensables del aprendizaje, tampoco hay
sólo una manera o modalidad de aprender (la presencial). Ahora, con las tic nos enfrentamos a un nuevo paradigma...
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