M TODO DE PROYECTOS RECOPILADO1

4. FASES DEL MÉTODO DE PROYECTOS
 
4.1 Informar
4.2 Planificar
4.3 Decidir
4.4. Realización del Proyecto
4.5 Controlar
4.6 Valorar
 
4.1 Informar
recopilar las informaciones necesarias
Durante la primera fase los alumnos/aprendices recopilan las informaciones necesarias para la resolución del problema o tarea planteada. Para ellos hacen uso de las diferentes fuentes de información (librostécnicos, revistas especializadas, manuales, películas de vídeo, etc.).

alto grado de identificación y de motivación
El planteamiento de los objetivos/tareas del proyecto ha de remitirse a las experiencias de los aprendices, ha de desarrollarse conjuntamente con todos los participantes del proyecto con el fin de lograr un alto grado de identificación y de motivación de cara a la realización delproyecto.

familiarizar a los aprendices con el método de proyectos
La tarea del formador consiste sobre todo en familiarizar previamente a los aprendices con el método de proyectos y determinar de forma conjunta los temas a abordar que sean más indicados para el proyecto. La idea de un proyecto puede partir de una propuesta de tipo individual, pero para que pueda ponerse en práctica coherentemente y searelevante para todos los alumnos, requiere una implicación de otras instancias dentro del centro de formación.
fomentar un trabajo en colaboración
El método de proyectos representa una gran oportunidad para tratar de romper el individualismo y fomentar un trabajo en colaboración en busca de soluciones comunes a la problemática planteada. Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial, unclima distendido que facilite la acción. Por ello es muy importante que el formador, sobre todo durante esta fase inicial, pueda orientar y asesorar a los alumnos en el sentido de fomentar y desarrollar actitudes de respeto, comprensión y participación, ya que muchas veces los alumnos no están habituados al trabajo en grupo.
La cantidad de materias y el ritmo de transmisión de los contenidosasociados con la situación problematica no se suelen establecer para todos los aprendices, sino que es posible una organización y distribución del tiempo del proyecto a nivel individual y orientado a las necesidades, en función de los requisitos de aprendizaje, de motivación y de los progresos de aprendizaje.             
 
4.2 Planificar
realizar adaptaciones o cambios
La fase de planificación secaracteriza por la elaboración del plan de trabajo, la estructuración del procedimiento metodológico y la planificación de los instrumentos y medios de trabajo. Indicar también que la simple elaboración del plan de trabajo, no siempre garantiza su realización. En este sentido, no puede darse por concluida la fase de planificación durante el desarrollo del proyecto. Aunque debe seguirse en todo loposible el procedimiento indicado en cada caso, es preciso disponer siempre de un margen abierto para poder realizar adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias. Durante la fase de planificación es muy importante definir puntualmente cómo se va a realizar la división del trabajo entre los miembros del grupo. A modo de ejemplo:
Todos los miembros del grupo participan de forma conjunta enla elaboración del producto.
Se forman diferentes grupos de trabajo para cada una de las piezas/componentes del producto.
 
organización a nivel individual
La cantidad de materias y el ritmo de transmisión de los contenidos no se suelen establecer para todos los aprendices, sino que es posible una organización y distribución del tiempo del proyecto a nivel individual y orientado a las necesidades,en función de los requisitos de aprendizaje, de motivación y de los progresos de aprendizaje.

integración intragrupal e intergrupal
El aprendizaje por proyectos en una técnica inmersa en el principio de socialización. Las distintas personalidades de los alumnos influyen en la constitución del trabajo de los grupos. Por ello, el formador deberá procurar que la integración intragrupal e...