N 1 MODELO PEDAGOGICO TIP

PRESENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO “T.I.P”
El nuevo sistema evaluativo implementado por el ICFES en la prueba ECAES o
SABER PRO como se conoce hoy en día, obedece específicamente, a un
fenómeno educativo establecido en el antiguo continente (EUROPA) el cual es
asimilado por el Gobierno Nacional que mediante competencias específicas
instituye para las 33 carreras de título profesional e inscritas enel ICFES
referentes conceptuales definidos en cada área del conocimiento. De igual
manera, retoma carreras técnicas y tecnológicas implementando competencias
genéricas que sirven de base para establecer criterios de aprobación en cuanto a
la obtención del titulo en ambos casos.
En este sentido, El Instituto Nacional de Ayuda pedagógicas INAP, presenta las
principales reflexiones acerca de lareforma pedagógica que se debe asumir, en
los diversos niveles de enseñanza, así como, el rol actual de los Pruebas SABER
PRO y su incidencia con el medio instructivo utilizado. Por lo cual, enfrentar una
nueva cultura evaluativa, que tiende a la internacionalización de la educación, con
un modelo pedagógico contemporáneo, es el reto dinamizar de nuestro Instituto,
en el desarrollo intelectual y lapotenciación del conocimiento.
El Modelo Pedagógico propuesto, “TIP” para interpretar las pruebas Saber Pro
registra un significativo compendio de estrategias metodológicas para enfrentar
esta prueba de Estado, mediante tres ejes temáticos enmarcado en las
competencias genéricas y las competencias especificas de cada carrera
profesional, técnica o tecnológica, incluidas en este examen de Estado,mediante
un plan de mejoramiento estratégico que se desarrolla con tres principios
específicos establecidos así: Teoría, Investigación y Práctica, además, en el
escudriñamiento de este modelo, se incluyen entre otros cuestionamientos:
¿Cómo se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje: qué, cómo y quién
enseña y aprende?; ¿Cómo se han transformado las instituciones educativas,
cómo son hoy? y¿Cuáles han sido los cambios en las relaciones que se han
establecido entre la sociedad y las instituciones educativas?
No obstante, la convergencia de estos componentes debe ser interpretada como
un paso en el camino hacia el fortalecimiento de la construcción del modelo
pedagógico propuesto, que favorecerá las competencias en cuanto al saber, saber
hacer y saber ser, entendiendo el aprendizaje como unadinámica integrada.

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QUÉ, CÓMO Y QUIÉN ENSEÑA Y APRENDE EL MODELO PEDAGÓGICO “TIP”

En primera instancia, nuestro Instituto,ha venido desarrollando proyectos
ilustrativos con el propósito de mejorar la calidad educativa y se compromete aún
más ante el nuevo reto de enfrentar la pruebas SABER PRO, siendo este, uno de
los objetivos primordiales al propiciar Procesos de Aprendizaje y Mejoramiento
continúo al interior de dichas Pruebas de Estado, procurando un cambio paulatino,
pero, de amplio alcance en los estudiantesinscritos a nivel Nacional en este
propósito.
No obstante las premisas expuestas a continuación, desarrollan el primer pilar, de
este modelo pedagógico y hace relación a la “Teoría”. Que de acuerdo a cada
área del saber registra innumerables teóricos quienes con sus planteamientos han
realizado significativos aportes al desarrollo investigativo y formativo del
conocimiento. Este trasfondo inmiscuyedel rol del docente quien está sujeto a
enfrentar dificultades producidas por el fenómeno de la globalización, de igual
manera por la falta de estrategias pedagógicas metodológicas y didácticas, que se
particularizaran más adelante, al igual que a los cambios de actitud; para que el rol
del docente oriente el aprendizaje de manera pertinente. En este sentido, se
establece mediante nuestro...