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1.-PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Enseñanza.-actividad intencionada consciente y planeada dirigida a los alumnos con la finalidad de
Que aprendan y alcancen de manera óptima los objetivos propuestos.
Aprendizaje.-actividad que lleva a cabo el sujeto que aprende. Implica actitud activa comprometida
Y responsable de quien aprende. Es personal, es decir nadie aprende por nadie.2.-APROXIMACION A LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
Finalidad de la enseñanza es promover aprendizajes.
Teorías del aprendizaje.- conjunto de marcos teóricos que ayudan a comprender, predecir y contro-
Lar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.
Conductismo.- comportamiento humano está sujeto a leyes, aplicando el método científico.
Aprendizaje.- No seestudian los procesos internos del sujeto que aprende, ya que no pueden ser medibles ni observables directamente.
Alumno.- sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar puede ser modificado o determinado desde el exterior por medio de estímulos y refuerzos.
Profesor.-el que planifica y aplica los estímulos y reforzamientos para producir el aprendizaje en sus alumnos
Cognoscitivismo.- atención, memoriay razonamiento. Se pretende que los estudiantes aprendan a aprender .
Emplear habilidades de autorregulación del aprendizaje y del pensamiento más que la mera acumulación de información o el manejo de contenidos.
Valoran que la educación promueva la curiosidad, la duda, la creatividad el razonamiento y la imaginación.
Aprendizaje.-resultado de un proceso sistemático y organizado cuyopropósito fundamental la reestructuración cualitativa de los esquemas, ideas, percepciones o conceptos de las personas.
Ausubel.-concibe al aprendizaje como un proceso dinámico, activo e interno, cambio que ocurre cuando lo adquirido previamente apoya lo que se está aprendiendo, lo que a su vez produce que se reorganicen los contenidos afines ya almacenados en la memoria.
Alumno.-sujeto activoresponsable de su propio aprendizaje.
Profesor.-su tarea presentar material instruccional de manera organizada interesante y coherente, identificar conocimientos previos que el alumno tiene acerca del tema a enseñar para relacionarlos con lo que va a aprender.
Motivación.-para que haya aprendizaje significativo el alumno debe mantener la voluntad necesaria para aprender, debe estar motivado por voluntadpropia, pero esto lo debe generar el profesor.
Humanismo.- Maslow, G Allport Rogers.La Escuela Nueva la labor docente tiene que basar su labor educativa en una fuerte convicción y vocación.”psicología del ser” y no del tener
Aprendizaje.- humano psicológicamente diferente al animal. Contacto con las experiencia del individuo.
Alumnos.- seres con iniciativa con necesidades personales decrecer y solucionar problemas creativamente.
Profesor.- debe partir siempre de potencialidades y necesidades individuales de los estudiantes.
Facilitador del aprendizaje, creará atmósfera de respeto y apoyo a la curiosidad y la duda.
Motivación.- necesidades de autorrealización y autodeterminación. Maslow jerarquía de necesidades
Necesidades básicas o deficitarias.-fisiológicas, de seguridad,pertenencia y reconocimiento.
Necesidades Existenciales o de crecimiento.- logro intelectual, la apreciación estética autorrealización.
Psicogenética.- Piaget Establece diferencia entre motivación y aprendizaje o sea entre lo heredado y lo adquirido por la experiencia.
Aprendizaje en sentido amplio (el desarrollo cognitivo)
Aprendizaje en sentido estricto.-(aprendizaje de datos y de informaciónpuntuales)
Alumno.- proponía que el objeto de la educación fuera el de crear hombres creativos e inventivos. Adquirir confianza en sus propias decisiones y aceptar errores como constructivos.
Profesor.- debe guiar, facilitar las capacidades del alumno facilitador o promotor del desarrollo y de la autonomía
Motivación.- el aprendizaje tendrá sentido para el alumnos cuando los contenidos sean...