P

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.B “12 DE OCTUBRE”
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“VALORES PARA”
VIVIR

VINCULANTE: RITA REQUENA

FECHA DE EJECUCIÓN:
09-05-2012 AL 08-06-2012

DIAGNÓSTICO
La familia y la escuela, por  su propia naturaleza y función social, son los ámbitos en los que los  alumnos y alumnas
desarrollan suscapacidades y construye un esquema de valores.
La escuela es el otro lugar después del hogar que es el agente de transmisor de valores, en toda conducta humana son muchos
los agentes que inculcan los mismos. La familia, la escuela, los grupos de amigos, medios de comunicación.
Los docentes tenemos la responsabilidad de transmitir valores con una intencionalidad específica, coherente y sistemática que
lepermitan a los estudiantes, tomar conciencia de que toda acción humana está regida por valores y que se manifiestan en conductas y
actitudes.
Por ello la escuela debe generar espacios o momentos para reflexionar  sobre  los distintos modelos de  comportamiento  que
los alumnos  reciben y desarrollar en ellos un pensamiento crítico para una elección responsable.
Luego de realizar una diagnosis en elaula, se pudo observar que los alumnos y alumnas, ya están en la etapa de pubertad y
cambios hormonales en los cuales muestran interés con los tópicos relacionados con la adolescencia y sexualidad, por lo tanto se
aplicarán estrategias que permitan cubrir esas necesidades reflexionando acerca de una sexualidad responsable y fortaleciendo la
autoestima.
El presente Proyecto de Aprendizaje se titula“VALORES PARA VIVIR”, y está en correspondencia con el PEIC; lo que
permitirá a los estudiantes, la oportunidad de avanzar y mejorar en aspectos como: la lectura y escritura, el cálculo matemático y el
fortalecimiento de los valores.

EL PROPÓSITO

Al finalizar el P.A, los alumnos y alumnas habrán desarrollado habilidades cognitivas del pensamiento lógicoreflexivo, y habrán mejorado los niveles deComprensión lectora; a través de resúmenes e interpretaciones de
textos relacionados con la adolescencia y sexualidad, adecuando nuevas estrategias de enseñanza que fomenten
la formación en, por y para el trabajo promoviendo así, la educación en valores, cultivando de modo positivo
las relaciones entre los miembros de la familia, la escuela y la comunidad, mediante la práctica de normas deconvivencia que conduzcan a la participación e interacción armónica de los mismos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Proveer unos principios guía y unas herramientas para el desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas reconociendo
su dimensión física, intelectual, emocional y espiritual.
Lograr la integración de principios y valores éticos en la participación activa de los ciudadanos en la sociedad.Profundizar en el entendimiento, la motivación, y la responsabilidad con respecto a la Toma de Decisiones personales y
sociales.
Inspirar a los alumnos y alumnas a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales; y a conocer métodos
prácticos para desarrollarlos y profundizar en ellos.
Promover un modelo de educación orientada a los derechos humanos y los deberes sociales,fundamentada en la CRBV
(artículos 102 y 103).
Promover la Valija Didáctica como recurso Pedagógico para la Formación Cívica y Rescate de Valores.
Fomentar el aprendizaje significativo a través del trabajo en equipo, la corresponsabilidad, la equidad, el respeto y el
cumplimiento de normas.
Establecimiento de relaciones entre la adolescencia y la sexualidad reflexionando la importancia acerca de estetópico para una
sexualidad responsable.

Plan Estratégico Simón Bolívar:
Promover una Ética, Cultura y Educación
Liberadora y Solidaria.

Necesidades Cognitivas de los Alumnos y
Alumnas: Comprensión Lectora, Acentuación,
Signos de Puntuación y Resolución de
Operaciones de razonamiento Lógico –
Matemático.

P.E.I.C: Promover y orientar el desarrollo
de los valores en la población escolar y en
la...