T Cnicas Did Cticas Centradas En El Profesor

TÉCNICAS DIDÁCTICAS CENTRADAS AL PROFESOR

2010

La clase expositiva
Los objetivos de la técnica expositiva son la transmisión de conocimientos, ofrecer un
enfoque crítico de la disciplina que conduzca a los alumnos a reflexionar y descubrir las
relaciones entre los diversos conceptos, formar una mentalidad crítica en la forma de
afrontar los problemas y la capacidad para elegir un método pararesolverlos.
Desafortunadamente la práctica docente suele olvidar los dos últimos puntos y se
centra en la transmisión de conocimientos, es decir, en impartir información.
Ventajas:
Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto.
Es un buen medio para hacer accesibles a los estudiantes las disciplinas cuyo
estudio les resultaría desalentador si las abordaran sin la asistenciadel profesor.
El profesor puede ofrecer una visión más equilibrada que la que suelen
presentar los libros de texto.
En ocasiones es un medio necesario porque existen demasiados libros de una
materia, y otras veces porque hay muy pocos.
Algunos estudiantes suelen aprender más fácilmente escuchando que leyendo.
Ofrece al estudiante la oportunidad de ser motivado por quienes ya son expertos
en elconocimiento de una determinada disciplina.
Facilita la comunicación de información a grupos numerosos.
Desventajas:
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Exige excelentes expositores.
Exige un gran dominio de la materia.
Refuerza la pasividad del estudiante.
No desarrolla el pensamiento crítico del alumno.
Puede favorecer el desinterés del alumno y por lo tanto la inasistencia a
clase.

Cómo se aplica:
El primer paso esdeterminar claramente los objetivos.
Después es preciso seleccionar los contenidos, tomando en cuenta el nivel y los
conocimientos previos de los estudiantes, así como el tiempo del que se dispone
para ofrecer la clase. Es importante adecuar el ritmo de aprendizaje a lo largo
del curso según la dificultad de los diversos conceptos y principios.
Los contenidos no deben ser presentados de forma abstracta.Los estudiantes
necesitan de manera especial ilustraciones y aplicaciones que los apoyen a
relacionar un conocimiento nuevo con conocimientos y experiencias previas.
La introducción de la clase se debe plantear de manera que capte la atención,
puede ser en la forma de preguntas o breve exposición de una problemática.
Puede ser útil repasar brevemente lo expuesto los días anteriores y cómo se

Lic.Verónica Alvarado

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2010

estructura la continuación de una forma lógica, ayudando a recordar en el punto
en que se dejó la materia.
A partir de la introducción, se desarrolla la exposición. Es responsabilidad del
docente mantener alto el nivel de atención. Un buen profesor hará uso de
anécdotas y ejemplos ilustrativos y de ilustracionesvisuales. O bien, trazará
imágenes en el pizarrón que permitan a los alumnos seguir el argumento;
asimismo variará el ritmo haciendo una pausa antes de pronunciar afirmaciones
importantes, levantando la voz y hablando de modo más sobrio para dar énfasis.
El profesor debe atender otros aspectos, como son la comunicación verbal y no
verbal, el cuidado de la voz, las pausas. Es decir, es indispensableprestar
atención al nivel de comunicación que se produce en la clase, pues el profesor
debe ser un buen comunicador.
No sólo la exposición oral tiene que ser prevista y organizada, sino también los
apoyos visuales. Un grave error es que las diapositivas, Power point, o las
láminas de acetato del proyector den imágenes demasiado pequeñas para ser
vistas con claridad por la mayor parte de losestudiantes. El trazo de los dibujos
en el pizarrón debe ser sencillo y las letras deben ser lo bastante grandes para
poder leerse.
El docente debe terminar su exposición haciendo una síntesis en la que enfatice
los aspectos sobresalientes de su intervención.
Sugerencias:
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No abusar de esta técnica.
Recordar al preparar la clase que lo que aburra al profesor aburrirá a los
alumnos....