T.S.U en Informática

El educando es parte activa del proceso educativo. Quien se está instruyendo, en cambio, recibe y acumula conocimientos. La educación requiere plazos más largos y difíciles de precisar que los de la mera instrucción.
“La Educación es la evolución armónica y progresiva de las diversas facultades humanas de un modo integral.” (Edith Stein)

Data: Es una representación simbólica numérica oalfabética, de un atributo o característica de una entidad.
Conocimiento:
Es una mezcla de experiencia, valores, información y “saber hacer”

Instruir: enseñar, informar o comunicar ideas o doctrinas.
“Educar es desarrollar en el hombre toda la perfección de que es capaz su naturaleza.” (Immanuel Kant)

Captar: Es la selección de datos que se encuentran a nuestro alrededor, depende directamentede los prejuicios y habilidades cognitivas de la persona, entre otras.






Instrucción: Conjunto ordenados de pasos para realizar un objetivo.




Aprendizaje: es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios de conducta.



Información: Es un conjunto organizado de datos, que constituyen un mensaje sobre un determinadoente o fenómeno.






Enseñanza: es el arte de comunicar a otros los conocimientos.



Documento: Es un escrito que contiene información.






Diseño Instruccional: es una metodología de planificación pedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurándose así la calidad del aprendizaje.
ElDI se nutre de las:
Ciencias Sociales
• La psicología- a través del estudio de las diferencias individuales.
• Teorías de la conducta humana- a través de las teorías conductistas, cognoscitivistas, y constructivistas.
Ciencias de la Ingeniería
• Teoría de sistemas
Ciencias de la Información (Informática)
• Tecnologías del campo de la informática: computadoras, programados, multimedios,telecomunicaciones, micro-onda, satélites, etc.
Ciencias
• Método científico

Las fases del DI se resumen en el siguiente esquema:






Consideraciones sobre el diseño de la instrucción en el Formato impreso y en el formato electrónico
Formato impreso la información se presenta de manera lineal o secuencial.
El formato electrónico no es lineal-secuencial, puesto que una persona puedenavegar de un punto a otro sin seguir un orden lógico mientras está trabajando con la información.


EVOLUCIÓN DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
DI 1
DI 2
DI 3
DI 4
Está basado en el enfoque conductista,
La instrucción es linealmente.
Se caracteriza por ser sistemático: la formulación de objetivos de aprendizajes son observables y secuénciales.
Característica del modelo DI lineal.
Teoría delAprendizaje de Gagne.
Son diseños que poseen mayor interactividad.
Las estrategias instruccionales es de carácter abierto, para que el alumno pueda incorporar nuevos conocimientos y aprendizajes.
Característica del modelo DI lineal.
Está basado en el enfoque cognitivos.
Teoría de la Presentación de componentes de David Cerril, sustentada en dos principios básicos: el contenido y el desempeño.Dentro del primero se incluyen hechos, conceptos, procedimientos y principios, mientras que dentro del segundo se ubican las generalidades y las aplicaciones.
Modelo DI es cíclico y no lineal
Se caracteriza por sustentarse en las teorías constructivistas, la del caos, la de los sistemas, lo cual da como resultado un modelo heurístico. Esta centrado en el proceso de aprendizaje y no en loscontenidos específicos (DI 3)
El alumno manipula las situaciones.
Se combina contenido y actividades de enseñanza que oriente al alumno a darse cuenta del valor del descubrimiento.
La diferencia del DI4 estriba en que las fases son sistémicas, integradoras y cíclicas, lo que hace factible proceder a revisiones y evaluaciones mas dinámicas en cualquier parte del proceso de planificación.

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