Triángulos_4° grado_15
Páginas: 4 (802 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2015
CONTENIDO: Rectas, ángulos y triángulos
PROPÓSITO: Describir, reconocer y comparar triángulos, teniendo en cuenta los lados o vértices, la longitud de los lados, el tipo de ángulos, etcétera.Producir y analizar construcciones geométricas utilizando útiles de Geometría.
La Docente formará grupos de alumnos, y a cada uno le entregará el material para poder trabajar que son tiras degoma eva. Respetando las consignas del docente, los alumnos irán construyendo:
1- Formar triángulos con las siguientes medidas:
a- 80 cm – 35 cm – 30 cm.
b- 90 cm – 55 cm – 35 cm.
¿Con cuál de lasopciones de medidas se pudo formar un triángulo? Fundamentar en forma secreta la respuesta hasta la puesta en común.
2- Formar un rectángulo con el material entregado que tengan las siguientes medidas:a- 80 cm - 35 cm - 70 cm - 45 cm.
b- 90 cm - 45 cm - 90 cm - 45 cm.
¿Con cuál de las opciones de medidas se pudo formar un rectángulo? Fundamentar la respuesta en forma secreta hasta laspuestas en común.
Nota: Antes de continuar trabajando con los triángulos vamos a repasar qué son las líneas rectas, cómo pueden ser, cómo se trazan.
Trabajamos con el Manual Conocer + 4, en la página 395 y396.
Se acuerda con los niños que para trabajar adecuadamente en Geometría necesitaremos los siguientes elementos:
Lápiz con buena punta.
Goma.
Regla.
Escuadra.
Transportador.
Compás.
Se realizaránlas actividades del libro, analizando cada una de manera conjunta y sacando las conclusiones corespondientes.
Corregimos las actividades de la clase anterior.¿CÓMO SON LAS LÍNEAS QUE PUEDO DIBUJAR EN UNA HOJA?
Trabajamos con el libro en la página 397.
Pasan al pizarrón a trazar las diferentes líneas utilizando adecuadamente la escuadra.
Conayuda de sus mismos compañeros, solucionan si poseen errores en el trazado de las líneas.
Se reconocen las partes de la escuadra para poder nombrarla como corresponde y utilizar el vocabulario...
PROPÓSITO: Describir, reconocer y comparar triángulos, teniendo en cuenta los lados o vértices, la longitud de los lados, el tipo de ángulos, etcétera.Producir y analizar construcciones geométricas utilizando útiles de Geometría.
La Docente formará grupos de alumnos, y a cada uno le entregará el material para poder trabajar que son tiras degoma eva. Respetando las consignas del docente, los alumnos irán construyendo:
1- Formar triángulos con las siguientes medidas:
a- 80 cm – 35 cm – 30 cm.
b- 90 cm – 55 cm – 35 cm.
¿Con cuál de lasopciones de medidas se pudo formar un triángulo? Fundamentar en forma secreta la respuesta hasta la puesta en común.
2- Formar un rectángulo con el material entregado que tengan las siguientes medidas:a- 80 cm - 35 cm - 70 cm - 45 cm.
b- 90 cm - 45 cm - 90 cm - 45 cm.
¿Con cuál de las opciones de medidas se pudo formar un rectángulo? Fundamentar la respuesta en forma secreta hasta laspuestas en común.
Nota: Antes de continuar trabajando con los triángulos vamos a repasar qué son las líneas rectas, cómo pueden ser, cómo se trazan.
Trabajamos con el Manual Conocer + 4, en la página 395 y396.
Se acuerda con los niños que para trabajar adecuadamente en Geometría necesitaremos los siguientes elementos:
Lápiz con buena punta.
Goma.
Regla.
Escuadra.
Transportador.
Compás.
Se realizaránlas actividades del libro, analizando cada una de manera conjunta y sacando las conclusiones corespondientes.
Corregimos las actividades de la clase anterior.¿CÓMO SON LAS LÍNEAS QUE PUEDO DIBUJAR EN UNA HOJA?
Trabajamos con el libro en la página 397.
Pasan al pizarrón a trazar las diferentes líneas utilizando adecuadamente la escuadra.
Conayuda de sus mismos compañeros, solucionan si poseen errores en el trazado de las líneas.
Se reconocen las partes de la escuadra para poder nombrarla como corresponde y utilizar el vocabulario...
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