V Bimestre

MATERIA Español
PROPÓSITO Que los alumnos reconozcan las características y los elementos de una obra de teatro para que, a partir de diálogos, armen una obra y hagan una lectura dramatizada.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar einterpretar mensajes
La comunicación afectiva y efectiva
La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos
El profesor comenzará por leer en voz alta un cuento clásico,conocido ya por los niños, platicarán sobre la trama del mismo y las secuencias que lleva.

Los niños también conversarán sobre los personajes que les parecen más importantes y argumentarán por qué es que les parecen así.

Los niños deberán prestar atención a las características de cada personaje, ya que el profesor, con anterioridad, realizará unas tarjetas que contengan algún diálogo(inventado o no) que tenga que ver con las características de los personajes (carácter, modo de expresarse, etc.).

El profesor, dividirá al grupo en equipos de cuatro personas, a cada uno les dará dos o tres tarjetas con diálogos y los niños tendrán que identificar al personaje que pudo haber dicho lo que está escrito. Cuando ya sepan qué personaje es, lo comunicarán al grupo con argumentos.Tener a la semana dos horas de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se planteeen la lectura, etc.
Durante el bimestre la lectura será de cuentos clásicos.


Uso de signos de interrogación y exclamación para expresar la intención de los diálogos.
Que los alumnos:

Recuperen la información de un texto para restablecer el orden de los eventos.

Diferencien personajes principales y secundarios.
El profesor podrá ambientar la lectura del cuento con música defondo que se relacione, por ejemplo si es un cuento que hace alusión al bosque, podrá poner música con sonido de árboles o corrientes de agua.
L.T. Pág. 132-135
MATERIAL DE APOYO

CAMOSSA, Silvia (2006) Sueña, Pepe. México. SEP-Jacarandas Ediciones (Libros del Rincón)

LEYVA, Amaranta (2005). El cielo de los perros. México. SEP-Cal y Arena (Libros del Rincón)http://redescolar.ilce.gob.mx/educontinua/arte/teatro/pastorela_2006/index.htm

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/infantil.html

http://www.cuentosinteractivos.org/


OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos elaboren e interpreten representaciones gráficas de fracciones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES...