Y qué haces tu

¿Y qué haces tú?
Introducción
Desde hace algunas décadas, se están realizando estudios que tratan de explorar el potencial de los profesores y profesoras como agentes de transformación social,como líderes gestores de cambio (Torres, 2001). En esta línea se resalta que el profesor trabaja en un mundo en cambio, “postmoderno”. Los padres quieren que los profesores le presten más atención a sushijos y los estudiantes necesitan que el profesor los escuche y le dedique más tiempo a sus problemáticas personales.
La tarea del docente es cada vez más difusa (Ruay, 2010). En tal sentidoencontramos que los docentes somos generadores de cambio, esto quiere decir entonces que somos participes de los acontecimientos que involucren a nuestros estudiantes. Y es que el ser docente va más allá delas aulas, pues las conductas establecidas dentro del salón de clase no se quedan allí, sino más bien buscamos que se exterioricen a la sociedad.
Según el reporte de abusos en el colegio, realizadoel año pasado, se recibieron denuncias en más de 5 mil colegios del Perú (El comercio, 16 de diciembre, 2013). El bullying o acoso escolar, se viene manifestando en los centros educativos desde hacemuchos años atrás, pero es en los últimos 10 años que las consecuencias del mismo se han agravado. Deserción escolar, riñas, golpes, accidentes, muertes y suicidios, son los saldos que viene dejandoesta plaga que ha empezado a extenderse como un virus en todo nuestro territorio.
Si como anteriormente se expuso, somos promotores del cambio y la transformación de líderes, no es aquí donde comodocentes deberíamos generar conductas positivas y procurar que la violencia en todas sus formas sea ya desechada del pensamiento de nuestros alumnos. Entonces estimado colega si los padres en casa sepreocupan poco o nada por sus hijos, si nadie los quiere o puede proteger. ¿Qué haces tú por protegerlos?
Desarrollo
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro...