Y Si Jugamos Para Ser Más Amigos ?

Proyecto: ¿Y si jugamos para ser siempre amigos?


Fundamentación


En el medio rural, niños y niñas se incorporan a la actividad laboral a edades muy tempranas, entrando en el mundo de los adultos sin completar su desarrollo físico e intelectual y aceptando tareas que proponen otros roles. Esto, sumado a las distancias que existen entre los hogares de nuestros alumnos, hace que tenganpocas oportunidades para reunirse con sus pares y participar en actividades distintas a las que realizan en sus hogares que atiendan parte la sociabilidad, como lo es el juego.

A través de éste, se promueven nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Con él se rescata la fantasía y el espíritu infantil propio de estas edades.

Desde estainstitución se quiere asumir el compromiso se incentivar el valor cultural del juego incentivando su presencia en las actividades cotidianas. Para lo cual se realizó un diagnóstico previo, lo que nos llevo a pensar que nuestros niños y niñas no tenían verdaderas oportunidades de compartir el juego.

Nos abocamos, acompañados de nuestros alumnos y alumnas a realizar una investigación ycomprobar si realmente en el ámbito rural se juega menos o hay menos oportunidades de jugar. Comprometiéndonos a llevar adelante actividades que le den al juego, ese valor tan importante que tiene en la vida de los niños y niñas.





SITUACIÓN PROBLEMÁTICA



Las características del ámbito rural son diferentes a las del ámbito urbano. Los niños y niñas deben colaborar con las tareasrurales, las cuales ocupan la mayor parte de su tiempo.

¿Les queda tiempo para jugar?

¿Tienen posibilidad de compartir juegos con sus pares? ¿Cuándo y dónde?








OBJETIVOS



Recuperar el juego en la escuela para dar importancia a los intereses y emociones de los niño/as del ámbito rural...

Descubrir la importancia del juego como un acto de reflexión, acción y teorización enla actividad escolar.

Convertir el patio en un espacio armónico para compartir juegos.

Investigar sobre juegos y juguetes de “antes” y de “ahora” estimulando la participación y el disfrute.

Lograr la cooperación y la colaboración en juegos grupales.

Establecer las reglas claras y precisas de los juegos para evitar la discordia y las peleas.





CONTENIDOS CONCEPTUALES YPROCEDIMENTALES.

Área Lengua.

La conversación espontánea

Funciones y propósitos de la lectura

Instrucciones y consignas: reglas y reglamentos.

Entrevistas: cuestionarios

Búsqueda de la información a través de distintos testimonios.

Organización de la información.



Construcción de narraciones sobre experiencias vividas.

Reconocimiento, análisis e integración de elementos delparatexto a la lectura comprensiva del texto

Selección de diferentes estrategias de lectura en función de propósitos determinados: búsqueda de datos, obtener una información precisa, adquirir un conocimiento y comunicarlo. Elaborar resumen.



Área Ciencias Sociales

Características de la vida cotidiana familiar de diferentes grupos sociales del pasado y la actualidad. Lo urbano y lorural.

Diversidad de costumbres, valores y creencias de distintos contextos sociales.

La historia de los juegos. Juegos de hoy y de siempre.

Los juguetes. Cambios y permanencia a través del tiempo.

El juego y los roles

El juego y las reglas.



Ubicación espacial del objeto en estudio

Selección y organización de la información.

Elaboración de hipótesis simples.Establecimiento de relaciones causales.

Registro de conclusiones.



Matemática

Figuras geométricas en el plano.

Mediciones.

Reproducción de figuras geométricas en juegos de piso, rompecabezas etc.

Reconocimiento de líneas, regiones y fronteras en los juegos de piso.



Reconocimiento y construcción de figuras en el plano

Lados curvos, rectos, paralelos. Etc.

Medición de...