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Páginas: 4 (836 palabras) Publicado: 1 de octubre de 2015
LA GENERACIÓN DEL 27
Contexto socio-cultural: En 1914 comienza la Primera Guerra Mundial y aunque la
contienda acabó en 1918, las duras condiciones impuestas a los países vencidos y la
recesióneconómica dieron lugar al nacimiento en Italia y en Alemania de dos
nuevos movimientos políticos. Así aparecen el fascismo italiano y el
nacionalsocialismo alemán, basados en el militarismo, la exaltaciónpatriótica y el
autoritarismo. La política expansionista de Alemania, Italia y Japón condujo al
estallido de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
En España la dictadura instaurada por Primo de Riveraen 1923 se mantuvo hasta
1930; después, en abril del 31 se proclama la II República pero unos años más
tarde estalla la Guerra Civil (1936-1939).
En este complejo contexto político y social laliteratura experimentó grandes
transformaciones y los escritores del 98 dieron paso a los Novecentistas
(Generación del 14) y a la Generación o Grupo del 27.
Estos escritores persiguieron una renovación delas formas y de los temas
literarios. En ambos influyeron notablemente las vanguardias europeas, llamadas
también ismos, un conjunto de movimientos artísticos y literarios innovadores
(futurismo,cubismo, surrealismo…) que se desarrollan entre 1905 y 1930. En esta
búsqueda de un nuevo lenguaje, los autores del 14 defendieron la idea de una
literatura pura y deshumanizada mientras que losescritores del 27 fundieron en
sus obras vanguardia y tradición.
Definición: grupo de jóvenes escritores nacidos entre 1891 y 1905 que alcanza su
madurez artística y forman un grupo compacto. Se caracterizanpor intentar
sintetizar tradición y renovación, intelecto y sentimiento, lo culto y lo popular.
También se denomina al grupo del 27 como “la generación de la amistad”
Orígenes e influencias: el Grupode sitúa entre la tradición de Góngora y la
vanguardia del surrealismo. No rompen con la rica tradición literaria española como
había hecho el vanguardismo sino que su admiración por los clásicos es...
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