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UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL
SANTA
Asignatura: Desarrollo Socioemocional del Niño.
Docente:

Milagros Chu.

Integrantes:
González Mercado Jannina.
López Torres Aracelly.

Ciclo: VIII

2014

LA
SOCIALIZACIÓN

Proceso por el cual el individuo adquirirá la identidad

Personal

Social

Ideal

James W. Valder, define la socialización como “El proceso por el cual los individuos en
su interacción conotros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son
esenciales para su participación eficaz en la sociedad”.

Existen dos etapas de socialización:

Socialización
Primaria:
Se denomina así porque es
una etapa en la cual los
agentes socializadores son
esencialmente los grupos de
carácter primario, es decir,
grupos en los cuales el tipo
de relaciones
predominantes están
basados en ladimensión
afectiva y emocional de las
personas (LA FAMILIA).

Socialización
Secundaria:
La primaria finaliza cuando
el individuo comienza a
integrarse a grupos en los
cuales la naturaleza de la
relación sociales de carácter
secundario, es decir, con
entornos distintos a los de
la familia, con personas
distintas a sus padres o
cuidadores habituales.

SOCIALIZACIÓN
EN
LOS NIÑOS

LA FAMILIA

LA ESCUELAAllí serán satisfechas sus
necesidades básicas y en ella
aprenderá a interpretar el mundo.

La escuela, es otro de los agentes
socializadores

LA CULTURA
Son creencias, paradigmas que el
individuo adquiere.

ESTRATEGIAS
PARA DESARROLLAR
LA SOCIALIZACIÓN

Crear un clima
de seguridad

Comprender
las
necesidades,
sentimientos y
demandas de
los niños y
niñas.

Utilizar las
rutinas de la
asambleacomo medio
de
socialización

Compartir
Responsabilid
ades
a modo de
grupo

DESARROLLO
SOCIOEOMOCIO
NAL
EN LOS NIÑOS

La forma de comunicarse con los
padres que encuentran los bebes
es a través de la comunicación no
verbal. Adquirimos emociones
como el miedo, el enfado o la
alegría, con apenas meses de
vida, y se van haciendo más
complejas gracias al lenguaje,
mediante el uso de símbolos.

Alfinal
de
los
años
preescolares, los niños han
ampliado sus repertorios
emocionales,
incluyendo
sentimientos
como
la
vergüenza,
y
la
culpa,
convirtiéndose
en
instrumentos
de
socialización.
Gracias
al
lenguaje, pueden comunicar
sus sentimientos e inhibir la
expresión de emociones que
son inapropiadas en una
situación determinada.

Conforme van creciendo, los niños
desarrollan las siguientes
habilidadesde comunicación:

De 12 a 18
meses:

De 0 a 3
meses:

Dicen
sus
primeras palabras
y es el periodo del
no
y
de
las
rabietas.

Miran
al
adulto,
sonríen,
vocalizan.
Sus
capacidades básicas de supervivencia son llorar y
succionar.

De 4 a 6
meses:

Reconocen el rostro, demostrando afecto u
hostilidad. Responden positiva o negativamente.

De 6 a 7
meses:

Responden a estímulos insignificantes delrostro.
Respuesta facial o vocal. Ante una cara extraña
responden negativamente.

De 7 a 9
meses:

Reconocimiento y demostración de afecto.
Distinguen personas conocidas y extraños,
mostrando gestos de inquietud ante los extraños.
Utilizan gritos, gestos de la cabeza y brazos para
llamar la atención.

De 10 a 12
meses:

Comprenden y utilizan el nombre de personas
cercanas. Continúan sirviéndose degestos pero al
mismo tiempo utilizan palabras y tienden a

A los 3 años:
Hablan con oraciones simples. Exploración
del cuerpo. Pasan de relaciones duales a
consciencia de relaciones de tres.

A los 4 años:
Edad de los “¿Por qué?’”. Las preguntas
refuerzan el lenguaje y tienen un fin de
comunicación. Expresan sus necesidades
de independencia.

De 5 a 6
años:
son más reflexivos, más autocríticos. Laspreguntas van dirigidas a cómo funcionan
las cosas. Comienza la interiorización de
los límites y el desarrollo de la
autodisciplina.

En los últimos años la
línea de pensamiento
es otra, entendiendo
que un CI elevado no
tiene porque ir asociado
a un buen desarrollo
emocional, dando lugar
a un nuevo término
llamado CE (cociente
emocional) que engloba
este último concepto.

Poco a poco va tomando...