890 3471 1 PB

VIOLENCIA ENTRE PARES ESCOLARES (bullying) Y SU ABORDAJE
A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR Y LOS SISTEMAS DE
CONVIVENCIA
Norka Arellano

Resumen
La violencia entre pares escolares (bullying) está inserta en la escuela venezolana,
requiriéndose gestionar el problema en la búsqueda de soluciones; en función de
ello, este artículo tiene como objetivo ofrecer un análisis sobre el bullying y suabordaje a través de la mediación escolar y los sistemas de convivencia. Se sustenta
en los aportes teóricos de: Olweus (1998), Calcaterra (2003), Serrano (2005)
Davis (2008), entre otros. Considerando que docentes y consejeros del sistema de
protección del niño (a) y el adolescente deben manejar como herramienta la mediación
de los conflictos, para evitar que éstos se transformen en violencia, debeimpulsarse
la formación de un sujeto con plena disposición a la convivencia, con conocimiento
de los derechos y de deberes que tienen en la escuela; insertos éstos en un sistema
de convivencia, con normas consensuadas, trabajadas, conocidas y aceptadas
por la comunidad educativa, con conocimiento de que la trasgresión da origen a
sanciones que regulan la vida de ese colectivo, evitando así el «dejarhacer» y el
camino a la anarquía. Sostenemos que los sistemas de convivencia y la mediación
escolar son una forma de intervenir, participar y tener la capacidad para resolver
las diferencias que se presenten en el contexto escolar.

Palabras clave: sistemas de convivencia escolar, mediación, normas consensuadas, transgresión
a la norma.

Revista Informe de Investigaciones Educativas, Vol. XXII, Nº2, Número Especial, año 2008, pág.
211 - 230. ISSN: 1316-0648. Depósito Legal Pp. 198504DF11. Norka Arrellano, ARTÍCULOS.

211

VIOLENCE BETWEEN SCHOLASTIC PEERS AND THEIR BOARDING
THROUGH THE SCHOLASTIC MEDIATION AND THE SYSTEMS OF
COEXISTENCE
Norka Arellano

Abstract
Violence between scholastic peers (bullying) is inserted in Venezuelan schools. It is
required to manage the problem through thesearching of solutions; based on it,
this article has the objective to offer an analysis on the bullying and its boarding
through the scholastic mediation and the systems of coexistence. It is sustained, in
the theoretical contributions of: Olweus (1998), Calcaterra (2003) and Serrano
(2005) among others. Considering that of the system of protection of children and
adolescents educational andadvisory, they must handle conflict mediation as a
tool to avoid that these can develop into violence. Also, it must be impelled the
formation of a subject with total disposition to the coexistence, knowledge of the
rights and duties that he or she has in school; placed in a system of coexistence,
with rules that are approved, worked, known and accepted by the educative
community, knowing thatfailures give rise to sanctions which regulate the life of
that group, avoiding therefore «to let do» and the way to anarchy. We maintain
that systems of coexistence and the scholastic mediation are a form to take part, to
participate and to have the capacity to solve the differences that appear in the
scholastic context.

Key words: systems of scholastic coexistence, agreed mediation, norms, failing tothe norm.

Revista Informe de Investigaciones Educativas, Vol. XXII, Nº 2, Número Especial, año 2008, pág.
211 - 230. ISSN: 1316-0648. Depósito Legal Pp. 198504DF11. Norka Arrellano, ARTÍCULOS.

212

Norka Arellano

comunicación en la institución. Una mirada atenta a este cuadro de situaciones
visibles, reiteradas, ya revisten cierta
gravedad y no debe esperarse un estado
avanzado de instalación.(p:15).

Introducción
La violencia entre pares escolares en las
escuelas venezolanas es un fenómeno que
preocupa a la sociedad en general, y de manera particular a la escuela, por las repercusiones en los ámbitos psicológico y físico
que se generan en los niños y jóvenes que
ejercen o son victimas de este tipo de violencia. Pero lo más grave es que al parecer
no se sabe cómo manejar esta...