90 lecturas

Páginas: 5 (1189 palabras) Publicado: 20 de enero de 2016

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva









































ESTAS LECTURAS ESTÁN CLASIFICADAS EN TRES NIVELES DE DIFICULTAD

15- COLOR CELESTE : NIVEL ELEMENTAL
25- COLOR AMARILLO : NIVEL MEDIO
40- COLOR CANELA: NIVEL BÁSICO
5- TEXTOS OBTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO 2º ESO
5- TEXTOS DE LECTURA COMPRENSIVA PARA MATEMÁTICASPARA SU POSIBLE UTILIZACIÓN EN LOS CENTROS DE ADULTOS










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Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva


INTRODUCCIÓN

Entre las muchas dificultades con las que se encuentra el profesorado de los Centros de Adultos está
la falta de LECTURA COMPRENSIVA que presenta el alumnado.

Alumnado que acude, en muchos casos, con altas expectativas pero que, sin embargo, está carentede unas destrezas lectoras que le permita superar con éxito las primeras actividades escolares.

Estas son las causas que nos han llevado a realizar estas SUGERENCIAS para ponerlas a
disposición del profesorado por si le pueden ser útiles.

Partimos de la idea de que la LENGUA es el área fundamental que se trabaja en todos los centros
educativos. Entendiendo esta área como la conjunción de:
-Comprensión oral
- Expresión oral
- Comprensión lectora
- Expresión escrita.

El dominio de estas cuatro destrezas facilitará el estudio de todas las demás áreas (Ciencias,
Matemáticas,…). Por lo tanto no nos podemos quedar solo en la mejora de la Comprensión Lectora
ya que las demás destrezas están ligadas a ella y son fundamentales para su buen desarrollo.Motivo por el cual nos permitimos sugerir un método que tiene en cuenta los presupuestos
anteriores y que a continuación exponemos.

Supongamos que vamos a trabajar con un grupo de alumnos/as durante una sesión.

1º Llegamos a clase con las fotocopias de la lectura que vamos a trabajar. Antes de entregarlas al
alumnado leemos el título del texto que llevamos y animamos a que hagan predicciones sobre elcontenido del mismo (el alumno/a que hace su comentario ya no puede volver a intervenir, hay que
darle opción a todos/as). Si con las predicciones nos quedamos cortos miramos unas sugerencias
que vienen bajo el título de “antes de comenzar la lectura”. Hemos trabajado la EXPRESIÓN
ORAL.

2º Entregamos al alumnado la hoja de la fotocopia de la lectura. Advertimos que no se puede leer eldorso hasta cuando se avise. El alumnado lee el texto en silencio. Si tenemos dudas de las destrezas
lectoras del alumnado (velocidad, exactitud,…) hacemos una segunda lectura con participación
general –cada alumno/a lee en voz alta un fragmento. Se aclara el vocabulario y se le pide al
alumnado que vuelvan hacer la lectura intentando comprenderlo todo y quedándose con los datosmás importantes. Se les advierte que a continuación van a tener que responder a una serie de
cuestiones sobre el texto, pero que una vez que hayamos dado la vuelta a la hoja no podemos volver
otra vez al texto. Los primeros días podrá haber flexibilidad en esta norma. Se trata de fortalecer la
memoria la cual le va a ser necesaria para sus estudios.

3º El alumnado responderá al cuestionario que viene con cada texto. En este cuestionario seencontraran con preguntas: literales, inferencias y de valoración. Hemos trabajado la
COMPRENSIÓN LECTORA.

4º Las últimas preguntas del cuestionario son valorativas y abiertas. Por ello el alumnado tendrá que
expresar su opinión redactando unos pequeños textos. Además de la Comprensión Lectora hemos
trabajado la EXPRESIÓN ESCRITA.

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Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva5º Falta trabajar la COMPRENSIÓN LECTORA. Para ello en alguna de las sesiones se llevará a
clase la fotocopia de solamente un cuestionario, el texto no se fotocopia. El profesor/a o un
alumno/a lee en voz alta el texto correspondiente 2 veces (se recomienda que el alumnado pueda
estar con los ojos cerrados para concentrarse más en lo que va oír. Una vez escuchadas las 2...
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