Actividades Con Titeres

TÍTERES PARA JUGAR Y CREAR. UNA SECUENCIA DE TRABAJOInstituto: "Ntra. Sra. de La Misericordia" Docente: Karina Palacios Sala: 5 años Turno Tarde Duración del proyecto: 1 año  Títeres para jugar y crear. Una secuencia de trabajo  1.  SECUENCIA DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS A LO LARGO DEL AÑO:      La docente presentará un títere, en donde creará un diálogo con los niños contándole cómo se llamay qué le gusta hacer. (Gusano: "Tucho" - títere de dedo) Comentará sus características personales (mimoso, dormilón).     En diferentes momentos, aparecerá  el mismo personaje, en diferentes situaciones (contará adivinanzas, anécdotas familiares, etc.) para afianzar su relación con los niños.     Una vez que se crea un vínculo con el títere presentado, se agregará un familiar del personajeanterior (el papá, que posee las mismas características físicas, pero es de mayor tamaño - títere de manopla). Van realizando diálogos con los niños sobre cuestiones de relaciones entre padre e hijo.     Aparecerá nuevamente el papá de Tucho, preguntándole a los chicos si vieron a su hijo creando así un diálogo, hasta que por fin aparece y le cuenta que estuvo invitando a unos amigos para que vinieranal jardín a jugar con los chicos. Los presenta de a uno, dando sus nombres (son títeres de dedo y manopla). Luego, se repartirán por mesa un títere por niño, para que jueguen libremente.     En otro momento se les volverán a ofrecer dos títeres por mesa, pero esta vez se les dará una consigna: que le asignen dos características a cada uno (en dónde vive y a qué le gusta jugar). Por último enronda, crearemos un intercambio en donde, los que se animan, harán de interlocutores del títere, comentando a qué le gusta jugar y el lugar en donde vive.     Se les ofrecerá a los niños, los mismos títeres que jugaron en el paso anterior, para que realicen pequeños diálogos entre sí, respetando las características de los mismos.     Gradualmente, la docente irá presentando títeres de diferentesconstrucciones (manopla, de varilla, combinación de boca y varilla, guante, cono)     La docente pedirá a los niños que traigan de sus hogares, los títeres que posean. En ronda, cada uno presentará a su títere y la maestra será la que inicie pequeñas conversaciones para que los chicos se animen a hacer comentarios.     Observaremos la confección de los diferentes títeres. Conversaremos sobre lasdiferentes posibilidades de manejo. Los niños luego de manipularlos, comentarán cuál les resultó más fácil y cuál más difícil de manejar y cuál a su criterio les llamó más la atención y por qué.     Se les repartirá a los niños, dos títeres de distinto diseño por mesa, con una consigna en particular: que piensen características para cada uno: por ejemplo: gustos de comida, cómo sería la familia,en dónde viven, etc. Luego los que se animen a manejarlo, nos comentarán lo conversado con el grupo, pero asumiendo la voz de cada personaje.     Presentación del retablo. La docente comentará la utilidad del mismo y hará un pequeño diálogo entre dos títeres.     Se le dará a cada grupo la oportunidad de elegir dos títeres con los cuales, recrearán una pequeña historia en donde haya un conflicto(éste será dado por la docente) que deberán solucionar (utilización del retablo).     En esta oportunidad se repetirá la actividad anterior pero el conflicto y la solución la darán los niños (siempre respetando las características asignadas anteriormente por el grupo a cada personaje).     Los chicos observarán obras de títeres realizada por la docente en el aula en donde irá incorporando cadavez más elementos:-           En un primer momento utilizará como recurso el retablo y dos ó tres títeres sin agregado de objetos ni decoración de la escenografía. Los chicos sólo serán espectadores.-          En un segundo momento, se irán introduciendo elementos externos a los títeres pero que participen o sean fundamentales para la obra o generadores de conflicto.     Haremos  pequeñas...