Actividades para trabajar en primer grado

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EL AULA

(PREESCOLAR)

Actividades individuales

Los motivos que posibilitan actos de escritura a nivel individual, son los mismos que los de la dinámica grupal. Es el docente quién verá cómo y cuándo aplican las dos metodologías.
Aquí les presentamos algunas:
• Dibujo a mi familia y escribo cómo se llaman.

• Dibujo a mi mascota y escribo cómo sellama.

• Dibujo a los personajes del cuento y escribo cómo se llaman.

• Dibujo dos momentos del cuento y escribo el nombre de los personajes o de los objetos.

• Escribo los nombres de mis compañeros de mesa con sellos de letras.

• Armo con letras sueltas los nombres de mis señoritas.

• Armo con letras recortadas los nombres de los rincones de la sala.

•Escribo la fecha.

• Escribo el estado del tiempo.

Actividades grupales

Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles de conceptualización. Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.
• Narración de cuentos, historietas, recitación de poesías, conversación, dramatizaciones, títeres, experiencias directas,actos del jardín, etc.

• Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los niños hay que incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan, no descartando ninguna producción de los niños.

• Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre.

• Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo rotulamos.

•Representamos el símbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y escribimos como se llama

• Representamos a los vendedores o personajes típicos de la época colonial y escribimos que vendían o que hacían.

• Modelamos un muñeco y le pegamos el nombre debajo.

• Realizamos una experiencia directo por Ej. salida al supermercado, al cuartel de bomberos, al aeropuerto, un tallermecánico, al hospital, etc.

• Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos.

• Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej. Supermercado, caja, góndola, entrada, salida, etc.

• Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en el lugar

o Ej. Hospital

▪ camilla

▪ silla de ruedas▪ frasco

▪ remedios

▪ etc.

• Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales.

Resulta muy útil tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre debajo, estos nombres deben tener una ortografía correcta, ser claros y visibles a todos.
La organización de las construcciones sintácticas es progresiva:Nombre: PATO art + nombre = EL PATO
Art + nombre + acción = EL PATO NADA
Art + nombre + acción + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA
Cuando se ha llegado a la elaboración de esta construcción pueden hacerse más complejas las actividades grupales.
• Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la comprensión del cuento y que hagan hincapié en los núcleos narrativos.• Dibujamos entre todos las partes del cuento

• Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia.

• Confeccionamos la tapa.

• Escribimos el título del cuento.

Actividades cotidianas y su relación con la Lectoescritura

• Todos los días armar en el pizarrón magnético el día - número - mes.

o Por ejemplo LUNES 28 DE JULIO• El registro del tiempo:

o Con un dibujo y cualidad del día o una característica.

o Ejemplos:

▪ LLUVIOSO

▪ VIENTO

▪ CALOR

o Con un dibujo de una prenda de vestir o elemento y su nombre.

o Ejemplos:

▪ BOTAS

▪ CAMPERA

▪ GORRO

• En el...