Actividades para trabajar la percepción
Páginas: 2 (389 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2011
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN VISUAL
• Ponemos tres cajas y tres clases de figuras: redondas, cuadradas y triangulares. Les damos un montón de figuras y las tiene queclasificar.
• A la voz de mando, coger el objeto señalado. Se pondrán objetos de diversas formas.
• En un conjunto de cosas dibujadas u otros objetos, sacar aquéllos del conjunto que nopertenezcan a él.
• En una ficha se enmarca una figura en una determinada postura (manzana con rabo o sin él, derecha o torcida,…). Toda la ficha está llena de la misma figura en diferentesposiciones, y el niño deberá tachar, colorear, picar… las que sean iguales al modelo.
• Percibir lo que falta en dibujos incompletos y completarlo.
• Buscar diferencias entre dos dibujos.• Se presenta una caja que contenga muchos pares de objetos. La actividad consiste en que cada vez que saquemos un objeto, el niño encuentre la pareja correspondiente.
• Colorear un dibujoigual que el modelo.
• Agrupar por parejas distintos objetos, dibujos,… para que formen las parejas. Se presentan desordenados en una mesa y el niño los va agrupando.
• Bits deinteligencia.
• Jugar a “Antón pirulero”.
AUDITIVA
• Con los ojos cerrados, reconocer distintos sonidos del cuerpo (silbido, chasquido, palmas, bostezo,…)
• Ídem con tresinstrumentos sonoros, mostrándoselos antes.
• En un xilófono, tocar tres notas distintas y que el niño las reproduzca.
• Jugar a “Marco Polo”.
• Jugar a “Charco-orilla”.
TÁCTIL• Identificar elementos a través del tacto (goma, lápiz).
• Mostrar al niño dos o tres objetos comunes y luego meterlos en una bolsa; el niño mete la mano y debe sacar el elemento que se lepida.
• Ídem, pero con figuras geométricas.
• Identificar números y letras en relieve por el tacto.
ESPACIAL
• Trabajar conceptos básicos:
o Dentro-fuera.
o...
PERCEPCIÓN VISUAL
• Ponemos tres cajas y tres clases de figuras: redondas, cuadradas y triangulares. Les damos un montón de figuras y las tiene queclasificar.
• A la voz de mando, coger el objeto señalado. Se pondrán objetos de diversas formas.
• En un conjunto de cosas dibujadas u otros objetos, sacar aquéllos del conjunto que nopertenezcan a él.
• En una ficha se enmarca una figura en una determinada postura (manzana con rabo o sin él, derecha o torcida,…). Toda la ficha está llena de la misma figura en diferentesposiciones, y el niño deberá tachar, colorear, picar… las que sean iguales al modelo.
• Percibir lo que falta en dibujos incompletos y completarlo.
• Buscar diferencias entre dos dibujos.• Se presenta una caja que contenga muchos pares de objetos. La actividad consiste en que cada vez que saquemos un objeto, el niño encuentre la pareja correspondiente.
• Colorear un dibujoigual que el modelo.
• Agrupar por parejas distintos objetos, dibujos,… para que formen las parejas. Se presentan desordenados en una mesa y el niño los va agrupando.
• Bits deinteligencia.
• Jugar a “Antón pirulero”.
AUDITIVA
• Con los ojos cerrados, reconocer distintos sonidos del cuerpo (silbido, chasquido, palmas, bostezo,…)
• Ídem con tresinstrumentos sonoros, mostrándoselos antes.
• En un xilófono, tocar tres notas distintas y que el niño las reproduzca.
• Jugar a “Marco Polo”.
• Jugar a “Charco-orilla”.
TÁCTIL• Identificar elementos a través del tacto (goma, lápiz).
• Mostrar al niño dos o tres objetos comunes y luego meterlos en una bolsa; el niño mete la mano y debe sacar el elemento que se lepida.
• Ídem, pero con figuras geométricas.
• Identificar números y letras en relieve por el tacto.
ESPACIAL
• Trabajar conceptos básicos:
o Dentro-fuera.
o...
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