Adolescencia- entrevista y analisis

INTRODUCCIÓN


Los adolescentes desafían las teorías con las que intentamos sistematizar sus particularidades para comprenderlos. Cada adolescente, -como todo ser humano, por cierto-, es distinto, tiene su historia particular. Sin embargo, la experiencia clínica y la labor docente permiten afirmar que hay ciertos procesos, como determinadas características y situaciones que suelen reiterarseuna y otra vez, que a quien se proponga trabajar con adolescentes conviene conocer.

En el transcurso de este proceso de transformación, que no le resulta fácil, que muchas veces lo desconcierta o le provoca miedo e inseguridad, el adolescente suele presentar algunas manifestaciones preocupantes del punto de vista de los adultos de su entorno. Estas manifestaciones pueden abarcar, desdedesprolijidad en su aspecto físico, falta de interés por la limpieza y el orden, desafío a la autoridad, provocación directa de los adultos, bajo rendimiento escolar, repetición del año, abandono de la escuela, dormir en exceso, o vagar, hasta conductas que lo ponen en franca situación de riesgo, como ejercicio prematuro de la sexualidad, fugas del hogar, consumo abusivo de alcohol y/o drogas, conducirsin licencia o con temeridad, trastornos alimentarios, actos delictivos e intentos de suicidio (que, lamentablemente, en muchos casos son exitosos).
El adolescente se siente extraño. Los juegos y las cosas que antes le interesaban ya no ocupan su pensamiento. Apropiarse de su cuerpo y su sexualidad le lleva un tiempo, no es un proceso que se realice de un día para otro. Al principio disfruta desus nuevos olores, su suciedad, su fealdad. Luego comienza a cuidarse, está pendiente de sentirse lindo, pasa horas y horas en el gimnasio o frente al espejo, aprendiendo a reconocerse en ese desconocido que éste le devuelve y en las nuevas sensaciones y urgencias que lo invaden. La ropa, los adornos, cobran en esta etapa una enorme importancia, forman parte de la nueva imagen de sí.
Ya nopuede volverse a los padres en busca de consejo, porque ellos han dejado de representar para él el lugar del saber. Antes de adoptar un rol de adulto el adolescente se prepara mediante juegos y fantasías. Juega con ideologías, juega con la sexualidad, juega con pseudoadicciones (que cumplen para él la misma función que para el niño pequeño cumpla ese no con que responda al mandato adulto: le permitendiferenciarse del otro). Juega a tomar riesgos, juega, sobre todo, a ser grande, mucho antes de sentirse tal. Es reservado con relación a los adultos, pero al mismo tiempo que se esconde y defiende su intimidad, busca también exhibirse, escandalizar. La amenaza de pérdida de amor puede sumirlo en la depresión. Y la agresión que no puede expresar, por temor a destruir a los padres o provocar suangustia, se vuelve contra él mismo. Le rondan ideas de muerte, la del padre tirano, la de la madre incomprensiva, la de la novia que lo abandonó, la suya propia. Oscila entre el orgullo y el temor al ridículo, entre la omnipotencia y el desvalimiento, entre la fuerza y la impotencia.

En el presente trabajo, busco encontrar relaciones entre mi entrevistado y la Etapa de adolescencia que planteaPiaget en el “Pensamiento Lógico Formal” (en niños a partir de 12 años) y el Síndrome de la adolescencia normal, que plantea Arminda Aberasturi y Mauricio Knobel.

Veremos, cuales son los aspectos que coinciden con las teorías desarrolladas por estos autores. Por tal motivo tomé como referencia un niño, adolescente de 16 años, a quien se lo interrogó acerca de sus intereses, proyectos, relaciónfamiliar, aspecto corporal, relación extrafamiliar, sexualidad, etc. A fin de poder observar el comportamiento que sufre un niño en su pasaje por la adolescencia; algunos niños, y otros no tan niños, que a pesar de su edad adulta continúan siendo adolescentes.

NARRACIÓN DE LA ENTREVISTA

Emiliano, adolescente de 16 años, concurre a la entrevista vestido adecuadamente, sin ser llamativo y...