alfa

Traducción de
alfa
Diseño de cubierta:
alfa
Primera edición en Colección Labor: 1991
Titulo de la obra original:
SIX ETUDES DE PSYCHOLOCHE
© de la edición original: Hdilions Gonihier. 1964
© de los derechos en edición de bolsillo en lengua castellana
y de la traducción española:
Editorial Labor. S. A.. Aragó. .Í90. 0801.1 Barcelona. 1991
Grupo Telepublieaeiones
Depósito legal: B.Il.ól.V 1991
ISBN: 84-3.Í,v3.'S02-l
Printed in Spain - Impreso en España
Impreso en GERSA, Industria Gráfica - Tambor del Bruc, 6 - 08970 Sant Joan Dcspi
INTRODUCCIÓN
Las investigaciones psicológicas de Jean Piaget poseen
un renombre universal. Estas investigaciones, llevadas
a cabo desde hace casi cuarenta años, no intentan
únicamente conocer mejor al niño y perfeccionar los
métodospedagógicos o educativos, sino que incluyen
también al hombre.
En efecto, la idea rectora de Piaget es que resulta
indispensable comprender la formación de los mecanismos
mentales del niño para captar su naturaleza y su
funcionamiento en el adulto. Tanto si se trata, en el
plano de la inteligencia, de operaciones lógicas, de las
nociones de número, espacio y tiempo o, en el de la percepción,
de las(tconstanciast) perceptivas o de las ilusiones
geométricas, la única interpretación psicológica que
puede darse es aquélla, genética, que está vinculada a su
desarrollo.
En el fondo, aun cuando se esfuerce por permanecer
en el terreno de la ciencia positiva y experimental,
lo que intenta la psicología de Piaget es la elaboración
de una epistemología.
La suma de experiencias r-eunidas porel erudito y
sus colaboradores, al igual que su descripción e interpretación
en numerosas obras especializadas son, sin
embargo, difíciles de abordar. Su complejidad, su tecnicismo,
la importancia de sus diversos desarrollos, los
conocimientos matemáticos, biológicos y físicos que suponen
hacen que a menudo no sean accesibles al gran
público.
Por este motivo nosotros hemos creídoconveniente
reunir los artículos y conjerencias que constituyen el
presente libro. En la primera parte se incluye lo más
esencial de los descubrimientos de Piaget en el ámbito
de la psicología del niño. En la segunda se abordan algunos
problemas cruciales —tales como el del pensamiento,
el lenguaje, la efectividad, etc.—, según una doble perspectiva
genética y esiructuralista.
Estos Seis estudiosde psicología trazan, bajo la forma
en que los publicamos, un penetrante esbozo de la
obra de Piaget. Y, además, constituyen la mejor y más
rigurosa de las introducciones a su pensamiento.
PRIMERA PARTE

I
EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO
El desarrollo psíquico que se inicia con el nacimiento
y finaliza en la edad adulta es comparable al crecimiento
orgánico: al igual que este último,consiste esencialmente
en una marcha hacia el equilibrio. De igual
forma, en efecto, que el cuerpo evoluciona hasta un nivel
relativamente estable, caracterizado por el final del crecimiento
y por la madurez de los órganos, también la vida
mental puede ser concebida como si evolucionara en la
dirección de una forma de equilibrio final representado
por el espíritu adulto. Así pues, el desarrolloes, en un
sentido, un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de
un estado menos equilibrado a un estado superior de
equilibrio. Desde el punto de vista de la inteligencia, resulta
fácil oponer la inestabilidad y la incoherencia relativas
de las ideas infantiles a la sistematización de la
razón adulta. En el ámbito de la vida afectiva, se ha observado
a menudo que el equilibrio de lossentimientos
aumenta con la edad. Las relaciones sociales obedecen,
finalmente, a una idéntica ley de estabilización gradual.
Sin embargo, una diferencia esencial entre la vida del
cuerpo y la del espíritu debe ser subrayada desde el principio,
si queremos respetar el dinamismo inherente a la
realidad espiritual. La forma final de equilibrio alcanzado
por el crecimiento orgánico es más...