Ambiente educativos

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS ESPECIALIDADES DE ALGEBRA Y CALCULO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR UNVERSITARIA1 Autores: Fredi Palominos V., Rosa Barrera C., Patricio Montero L. Colaboradores: Gladys Bobadilla, Máximo González, Ricardo Santander B. Depto. de Matemática y Ciencia de la Computación, Universidad de Santiago de Chile fpalomin@lauca.usach.cl, rbarrera@cedetec.cl,pmontero@cedetec.cl

1.

Introducción

En este trabajo se presenta la experiencia realizada en la Universidad de Santiago de Chile en términos de una metodología de diseño y construcción de ambientes de aprendizaje, orientados a competencias profesionales, para las asignaturas de Álgebra y Cálculo de las carreras del plan común de Ingeniería Civil de la Universidad. La metodología contemplala articulación del trabajo y el aporte de diferentes especialistas, entre los que se encuentran especialistas de contenido, expertos en educación, expertos en multimedia y en informática, con la finalidad de construir experiencias que permitan a los estudiantes lograr un aprendizaje significativo, conforme a los estándares de desempeño establecidos para las competencias de las respectivasasignaturas [2][5]. El aspecto central de los ambientes está en la generación de diferentes tipos de recursos multimediales, que se estructuran en términos de actividades cuidadosamente diseñadas, que luego los alumnos desarrollan de forma individual e independiente del profesor, y que están orientadas a la consolidación de los aprendizaje, el refuerzo de los conocimientos adquiridos, la incorporaciónde nuevos aprendizajes y la adquisición y/o la potenciación de la capacidad de los estudiantes para lograr el auto aprendizaje [11][10]. La aplicación de los ambientes se sustenta en un entorno que permite la gestión de los aprendizajes, favorece la interacción entre los distintos actores, mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes, entre profesores y entre estudiantes, y permite a losprofesores y/o tutores acceder a importante información respecto de las actividades de los alumnos en el sistema, que a su vez permite a los profesores conocer más e interpretar mejor el estudio personal de los alumnos [3][6]. La estrategia se sustenta en la implementación de los ambientes en una plataforma de administración de aprendizaje especialmente construida, que responde apropiadamente alenfoque orientado a competencias, provee de los grados de flexibilidad que el enfoque metodológico requiere y permite implantar apropiadamente nuevos enfoques metodológicos que incorporan TIC [1], haciendo una mejor evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. La construcción de estos ambientes se enmarca en un proyecto Mecesup denominado “Consolidando Ambientes de Aprendizaje acordes con los“Códigos de la Modernidad” para los estudiantes de pregrado de la USACH” (USA0104). El proyecto planeta los siguientes objetivos:

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Proyecto MECESUP USA0104: “Consolidando Ambientes de Aprendizaje acordes con los “Códigos de la Modernidad” para los estudiantes de pregrado de la USACH”.

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Contribuir a consolidar el proceso de renovación curricular de los programas de pregrado de laUniversidad de Santiago de Chile, orientándolo hacia un enfoque basado en el desarrollo y adquisición de competencias profesionales. Contribuir a generar las condiciones administrativas y técnicas que permitan incorporar y aplicar innovaciones docentes validadas, para un importante número de estudiantes, de manera consecuente con los cambios propuestos en el plan estratégico de la USACH. Losambientes de aprendizaje

2.

Los ambientes de aprendizaje se sustentan en un concepto educacional acorde con los avances de la psicología cognitiva y con énfasis en lo social, aplicado en un ambiente de aprendizaje sustentado en una plataforma informática [4]. El concepto Ambiente de Aprendizaje se refiere al contexto en el cual se produce el aprendizaje, que considera componentes sociales,...