Analisis libro de ciencias naturales sexto grado

CIENCIAS NATURALES 6°
Libro de texto

BLOQUE / Lección / Tema Actividades / Proyectos ACTIVIDADES REALIZADAS Y COMENTARIOS PERSONALES

1) CAMBIOS EN EL SABER, NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

Lección 1: Una estrella y planetas: el sistema solar

Lección 2: La tierra nos mantiene unidos

Lección 3: Una ventana al universo: los telescopios


1) Biografías
2) La gran explosión(experimento)
3) Maqueta del universo

4) El equilibrio de fuerzas
5) El dinamómetro

6) Una lente antigua: cóncavo y convexo
7) Una lente de agua
8) Entrevista para conocer si la comunidad sabe sobre anteojos y problemas visuales.

PROYECTO: Prototipo de un instrumento óptico. No les gustó a los niños y no lo hicimos.
1,2,3) Se rifaron las biografías, se hizo una presentación de la granexplosión a los niños de primer y segundo ciclo, el trabajo fue por equipos, se hicieron las maquetas y se rifaron a los niños que participaron con sus respuestas ante la presentación.

4,5) Es una brevísima introducción a la física, además casi no habla sobre la gravedad.

6, 7) Les pedí una investigación sobre la historia de los telescopios en un ensayo o presentación en power point para laclase.

8) La entrevista es realmente una pérdida de tiempo, nos enfocamos en los tres grados de 6° para los que usamos lentes.

ESTE TEMA SE HA VISTO DESDE CUARTO GRADO, PERO EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA. ESTÁ DE MÁS EN ESTE LIBRO.

2) LOS CAMBIOS DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA

Lección 1: El origen de la vida en el planeta

Lección 2: Los fósiles: una clave para conocer el pasado.Lección 3: Del pasado al presente de los seres vivos
1) Mapa conceptual sobre el origen de la vida.
2) El caldo de la vida
3) Cápsula informativa
4) Folleto de características de los primeros seres vivos.
5) Biografía
6) El calendario de la vida

7) ¿Qué sabemos?
8) Artículo periodístico
9) Elaboración de un fósil

10) Juego de cartas

11) Maqueta sobre la evolución

12) Lahistorieta

13) Animales en peligro de extinción

PROYECTO: el museo de la vida.
Es repetitivo con la historia de su familia, actividad de Español. No lo hicimos.
1) La investigación es buena, presentada en un ensayo que tomé en cuenta como parte del proyecto. El mapa lo hicieron en su cuaderno como parte de sus apuntes.

2) Se hace más fácil cuando lavan los trastes en su casa. Además la vida nose da por generación espontánea.

3) Pérdida de tiempo; la información ya la tienen.

4) Lo hicieron como tríptico con la información de su investigación.

5) Se repite con un ejercicio de Español con la historia de su familia.

6) Habla de muchas cosas y no específica nada: pangea, regiones naturales, flora y fauna y termina con Las eras geológicas. No le vi el caso, lo enfoqué en elorigen y evolución del hombre.

7, 8, 9) Hicieron una investigación del tema y la presentaron en equipos en power point. No hicieron el artículo periodístico pero sí el fósil, no como viene la instrucción, en su investigación venía una forma más fácil y el modelo quedaba igualito.

10) No les gustó y no lo hicimos.

11, 12, 13) No le vi el caso, se concentraron en hacer su historieta, dondecomplementaron hablando de los animales en peligro de extinción.

ALGUNOS SON TEMAS TAMBIÉN DE GEOGRAFÍA, PERO LOS UBIQUÉ EN CIENCIAS CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS EVOLUCIÓN DEL HOMBRE Y ANIMALES EN EXTINCIÓN.

3) LA ADOLESCENCIA: CAMBIOS Y RESPONSABILIDADES.

Lección 1: Los cambios en la adolescencia

Lección 2: Coordinación y defensa del cuerpo humano.

Lección 3: Lareproducción humana

1) La historieta de la vida
2) Gráfica de la pubertad
3) El cambio (micro entrevista)
4) La familia

5) Los reflejos
6) Cruza los dedos

7) Cuadro informativo sobre métodos anticonceptivos.

PROYECTO: Prevención de infecciones de transmisión sexual.
FUE EL PRIMER BLOQUE QUE VIMOS EN ESTE CICLO Y CONSIDERO QUE ES EL ÚNICO QUE SE APEGA MÁS A LAS CIENCIAS NATURALES....