Aplicacion del metodo de proyectos

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
CAMPUS SALTILLO COAHUILA.

MAESTRIA EN EDUCACION
Con campo en Innovación Pedagógica.

Curso propedéutico

Anteproyecto:

La aplicación del método de proyectos en la materia de tecnología en educación secundaria técnica.

Aspirante:
Profr. Raúl Siller Aguirre.

Saltillo Coahuila, Mayo 2009.

Introducción.

Existen muchas cosas que valen la pena enseñar,
pero eltiempo para ello es insuficiente, por lo tanto,
el tiempo de la clase debe aprovecharse lo mejor posible.
Jere Brophy
A lo largo de la historia de la educación en México nos encontramos con una serie de cambios o modificaciones a la forma de impartición de educación, desde el 18 de diciembre de 1845 la cuadragésima legislatura del Congreso de la Unión rebatía la iniciativa de reforma constitucionalenviada por el poder ejecutivo de la Unión, en febrero de 1857, se publica el Artículo 3o.- La enseñanza es libre. La Ley determina que profesiones necesitan título para su ejercicio y con que requisitos se deben expedir. También en febrero pero de 1917 se modifica y se proclama la enseñanza libre gratuita y laica, Lázaro Cárdenas en 1934 Propone que la educación que imparta el Estado seasocialista, excluyendo toda enseñanza religiosa, proporcionando una cultura basada en la verdad científica, Miguel Alemán Valdés el 30 de Diciembre de 1946 plantea que la educación tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. José Lópezportillo el 9 de Junio de 1980 promueve la autonomía a la universidad y demás instituciones de educación superior, dándoles la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas, Carlos Salinas de Gortari el 5 de Marzo de 1993 Propone apoyar la investigación científica y tecnológica y, alentar el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura. Plantea que es obligatorio cursar los niveles deprimaria y secundaria, es importante subrayar que la decisión de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo, Vicente Fox Quesada el 12 de Noviembre de 2002 precisa que, además de impartir la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos ymodalidades educativos incluyendo la educación superior necesarios para el desarrollo de la nación, apoyará la investigación científica y tecnológica y, atenderá al fortalecimiento y difusión de nuestra cultura y con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el ProgramaNacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación del plan y de los programas de estudio, el apoyo permanente y sistemático a la profesionalización de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestiónque fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistema educativo y como resultado se presenta en el Plan y en los Programas de Estudio 2006. En el que destacamos la transformación de las actividades tecnológicas contempladas en el plan y programa de estudio de 1993 en una asignatura denominada TECNOLOGIA la primera etapa de implementación (PEI) inicio en el cicloescolar 2007-2008 y se pretende llevar a cabo la generalización escalonada a partir del presente ciclo escolar de manera que en el 2010 se aplicará en todas las escuelas secundarias del país, es por ello la importancia de que nosotros como docentes de tecnología nos apropiemos del plan y programa de estudios 2006 en el que destaca a la asignatura de Tecnología en la educación secundaria la...