aportes y limitaciones del enfoque conductista

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
“Dr. PEDRO RINCÓN GUTIERREZ”
COORDINACIÓN ESTUDIOS DE PREGRADO















Integrante:
Vesga Contreras, Mayerling Siloé
C.I. 15.502.565San Cristóbal, Octubre de 2013
La teoría conductista, tiene como objetivo principal conseguir una conducta determinada, a través de un cambio relativamente permanente en la conducta como resultadode la experiencia, es decir, un cambio externo en el aprendizaje de conductas tangibles y observables llamadas respuestas, para lo cual analiza el modo de conseguirla. Es por ello que se ve a la mentecomo una “caja negra” en el sentido de que la respuesta a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El primero de ellos describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma quesi sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada.
Por otra parte, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímuloreforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto, implicando la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente siendo emitidas espontáneamente y sus consecuenciasdeterminan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta contingente.
En otro orden de ideas,¿Cómo se diferencia el condicionamiento operante con el condicionamiento clásico? El condicionamiento clásico siempre implica anticipada la respuesta biológica provocada por una señal. La respuesta seextrae del organismo o provocado. En el condicionamiento operante, por el contrario, se genera el comportamiento por sí mismo, como una forma de lograr una meta. Biológicamente, el condicionamiento...