Apreder para Ser de Muller

APRENDER PARA SER- Marina Muller
Principios de psicopedagogía clínica

ANEXO I: LA PSICOPEDAGOGIA Y LOS PSICOPEGAGOGOS

En la disciplina de la Psicopedagogía encontramos la confluencia de lo psicológico, la subjetividad, los seres humanos en cuanto tales, en su vida psíquica, con lo educacional, actividad específicamente humana, social y cultural.
Esta doble vertiente nos lleva a recurrira diversas ciencias que nos proporcionan conocimientos e instrumentos para trabar en psicopedagogía, no solo la Psicología en sus distintas ramas) evolutiva, educacional, social, patológica, clínica) y la Pedagogía General y Especial, sino también la Sociología, la Antropología, la Lingüística.
La psicopedagogía se ocupa de las características del aprendizaje humano. Pero no solamente desde elángulo subjetivo e individual, sino que intenta abarcar la problemática educativa.
Su objeto de estudio es un objeto subjetivo tratado por un sujeto subjetivo. Esto incluye a los mismos operadores, los psicopedagogos, y compromete su historia personal y su estilo de aprendizaje, en un proceso donde investigador y objeto-sujetos de estudio se influyen recíprocamente.
Entonces se constituye asiuna ciencia de lo subjetivo tanto a nivel del objeto de estudio como de quien lo conoce)(y que se conoce en este mismo hecho).
Con respecto de los campos en psicopedagogía, encontramos:
La clínica, dedicada a reconocer y atender las alteraciones del aprendizaje sistemático y asistemático.
La sistemática relacionada con el planeamiento educacional y el asesoramiento pedagógico
La institucionalque colabora con los planes educacionales y sanitarios en el ámbito de las organizaciones, mediante el diagnostico y las propuestas metodologicas pertinentes
La preventiva que contribuye a evitar los fracasos educacionales y a mejorar los resultados de aprendizaje sistemático y asistemático, por participación en proyectos comunitarios, en medios de comunicación, en tareas de asesoramiento adocentes y padres, en la orientación vocacional incluida en el sistema educativo desde niveles tempranos, en planes para la recreación y el uso del tiempo libre, en la educación de adultos, etc.
Cuando se habla de aprender, nos referimos a un proceso que implica la puesta en acción de diferentes sistemas que intervienen en todo sujeto: la red de relaciones y códigos culturales y del lenguaje, que yadesde antes de nacer hace un lugar a cada ser humano que se incorpora a la sociedad, hecha propia por el sujeto en un proceso que implica una historia y un lugar, un espacio psicológico, familiar y también ecológico, mediante estructuras psíquicas relacionadas con el conocimiento y con las representaciones inconscientes.
Mediante el aprendizaje cada persona se incorpora al mundo cultural con unaparticipación activa, al apropiarse de conocimientos y técnicas, construyendo en su interioridad el universo de representaciones simbólicas que por otra parte le trascienden.

Siendo una profesión reciente, se les plantea la necesidad de esclarecer su identidad ocupacional: quienes son, que hacen, que formación los habilita para su desempeño.
Las instituciones encargadas de la preparaciónacadémica en general acentúan uno de los grandes campos de esta formación, en desmedro del otro: así resultan psicopedagogos que tienen un fuerte predominio psicológico y un entrenamiento especialmente clínico; o por otra parte, para el trabajo de investigación y planeamiento en lo educacional. Lo difícil es la integración de estas dos líneas.
Los estudios académicos son solo un primer momento en eltrabajo psicopedagógico. Será necesario el aprendizaje permanente por medio de cursos de postgrado, el trabajo interdisciplinario y en equipos, las supervisiones por parte de profesionales que tengan mayor experiencia, y la posibilidad de análisis para la curación, preservación psíquica y resguardo de la tarea.

EL CONCEPTO DE CLINICA Y SU APLICACIÓN EN LA PSICOPEDAGOGIA

Para la...