Aprender a aprender gerencia de operaciones

INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación se presenta es un diseño conceptual de un Proyecto de Acción Pedagógica, diseñado para el grupo de aprendientes de VI semestre del programa de Ingeniería de Productividad y Calidad de la Fundación Instituto Tecnológico Comfenalco de la ciudad de Cartagena, el que será materializado a través de un manual, para Aprender a Aprender Gerencia deOperaciones, utilizando para esto estrategias propias del Aprendizaje Autónomo.
El proyecto contiene referentes conceptuales y prácticos, tanto del modelo didáctico como es el aprendizaje Autónomo y de la asignatura objeto del proyecto cómo la Gerencia de Operaciones, ambos tratados en forma de ensayos, cuyos ejes temáticos se centran en tópicos, entre los que encontramos: la autonomía para aprender yestrategias didácticas para el primer referente y el crecimiento y desarrollo de la asignatura, para el segundo referente.
Además de lo anterior se encuentran los lineamientos que ayudan a identificar el proyecto, para así tener muy claro hacia donde se quiere llegar con él; identificar habilidades, hábitos y actitudes, establecer metas de pensamiento y disciplinares que se quieran alcanzar en losaprendientes, ayudarán a trazar el camino correcto.
Teniendo claro ese camino se continúa con el establecimiento de las directrices que serán la base para alcanzar esas metas; directrices que quedan implícitas dentro del curso de acción pedagógica de cada una de las unidades de Aprendizaje Autónomo.
Hasta éste momento, el aprendiente no sólo ha accedido a la información sino que la haconceptualizado, comprendido y está en condiciones de realizar transferencia de lo aprendido, pero falta que él auto evalúe su progreso, por lo que se les ofrece unas guías de verificación de desempeño que les mostrará sus aciertos y desaciertos en la ejecución una actividad, para que esté en capacidad de corregirlas y superarlas.
El diseño de éste proyecto se justifica en la medida que ofreceoportunidades para desarrollar habilidades de pensamiento, creatividad, iniciativa y espíritu de cooperación, habilidad para dar solución a problemas auténticos en los aprendientes, al tiempo que se apropian de conocimientos propios para su ejercicio profesional de manera eficiente y desarrollan la autogestión del aprendizaje, a través de estrategias cognitivas y la interacción de cinco tipos de pensamientode aprendizaje, adicionándole un componente con lo que no cuentan muchas guías de este tipo que existen actualmente como es el desarrollo del aprendizaje autónomo, dándole un valor incalculable al presente proyecto

1. ENFOQUE PEDAGÓGICO SELECCIONADO PARA EL PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA.
1.1 Selección del modelo
Para la selección del modelo se parte del enfoque sistémico, su análisis sefundamenta de la definición de sistema, que es un "conjunto de elementos en interacción dinámica, organizados y orientados hacia el logro de uno o varios objetivos determinados"
1.1.1 Elementos constitutivos de un sistema con enfoque sistémico
Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior
Fig. Elementos constitutivos de un sistema
1.2. Realizar un gráfico o esquemadel enfoque pedagógico seleccionado.
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Fig. Enfoque pedagógico para el diseño de un manual de gerencia de operaciones para el aprendizaje autónomo
1.3. Definir cada elemento y señalar su función dentro del sistema.
* Elemento función: Motivo por el cual se crea el sistema; en el caso específico de éste proyecto, elmotivo es desarrollar un APRENDIENTE AUTÓNOMO, el cual se le desarrollan las competencias para que sea capaz de gestionar su propio aprendizaje
* Elemento Insumo: Todo elemento que sufre una transformación; el insumo de éste modelo es el aprendiente de VI semestre de ingeniería de productividad y calidad, de la Fundación Instituto tecnológico Comfenalco (FITC)
* Elemento físico: Todos los...