aprendizaje autonomo



LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL


MATERIA: APRENDIZAJE AUTONOMO


PRESENTADO POR: KIMBERLY MEDINA PEÑUELA
ID: 000354874

TEMA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO


PROFESOR: GIOVANY TOLEDO

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

ESTRATEGIA COGNITIVAS:


Las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control delfuncionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje. Son críticos en adquisición y utilización de información específica e interactúan estrechamente con el contenido delaprendizaje. Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas.
De manera general, se entienden las estrategias cognitivas como todas aquellas conductas y procedimientos secuenciales, planeados y orientados por reglas,que le facilitan a una persona aprender, pensar y ser creativo, con el fin de tomar decisiones y resolver problemas.
Las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de aprendizaje, cuando son utilizadas por el estudiante, y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente.
Las estrategias de enseñanza, según el momento en que son introducidas en el proceso enseñanza-aprendizaje,se clasifican en:

Preinstruccional: objetivos, organizadores previos, actividad generadora de información previa.
Coinstruccional: señalizaciones, ilustraciones, analogías, mapa conceptual.
Postinstruccional: resúmenes, mapa conceptual, organizadores gráficos.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:



Las estrategias meta cognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (los otrostres grupos son las estrategias comunicativas, las cognitivas y las socio afectivas).
Consisten en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.
A diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente observar su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje. Conforman untipo especial de conocimiento por parte del aprendiente, que algunos autores han caracterizado como un triple conocimiento: referido a la tarea de aprendizaje, referido a las estrategias de aprendizaje y referido al sujeto del aprendizaje. En otras palabras, saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo es uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes, susaptitudes.
Ejemplos de estrategias meta cognitivas pueden ser:

El detenerse a reconocer el objetivo y finalidad de un ejercicio o tarea que se vaya a realizar (distinguiendo, por ejemplo, entre uno que sirve para el enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de un texto y otro que sirve para el perfeccionamiento de la comprensión lectora.)

La autoevaluación de una actividad yarealizada.


La búsqueda de ocasiones de práctica para consolidar lo aprendido en la clase.




ESTRATEGIAS LECTO-ESCRITURALES:


En las Estrategias Lecto-Escriturales también encontramos las llamadas "TIC", Tecnologías de la Información y Comunicación que por su naturaleza se han involucrado en gran parte de las actividades del ser humano como un ser pensante, que ha logrado potenciar eldesarrollo de estas estrategias, generando nuevos horizontes en los modos de establecer relaciones y comunicaciones en las formas de enseñanza y aprendizaje de las estrategias tanto lectoras como escriturales. Se pueden emplear diferentes estrategias de Lecto escritura como la indagación de saberes previos por medio de la inferencia, la predicción, el muestreo, porque al ser un mecanismo...