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INDICADORES DE PROCESO DE LA TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
IE:_____________________________________________ Fecha de aplicación: ______________ Nombre y rol de quienes los diligencian: _________________________
Departamento:___________________________________ Municipio:_______________________________________________________________________________________

Ausente: 0
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Proceso

1.1 Incorporación El proyecto no
del Proyecto
hace parte del
pedagógico de PEI.
educación para
la sexualidad y
construcción de
ciudadanía en el
PEI

Estado del Proceso
(marque con una x donde corresponda)
Existencia: 1
Pertinencia: 2
Apropiación: 3
Desarrollo parcial, Responde a dos condiciones básicas: losImplementación del proceso. Hay
desordenado,
retos institucionales (PEI, necesidades de evidencia de su nivel de desarrollo;
es difundido ampliamente y
incipiente o
usuarios) y demandas externas
reconocido por la comunidad
desarticulado
(normatividad y contexto)
educativa
Sueño 1: Gestión Institucional
El consejo directivo ha aprobado
La comunidad y/o el rector han iniciado
El proyectomodificaciones en el PEI, a partir de la
jornadas de formulación y deliberación
pedagógico sólo
deliberación con grupos donde participan
hace parte del PEI con grupos donde participan en forma
en forma equitativa miembros de los
equitativa miembros de los diversos
como acciones
estamentos de la comunidad educativa, diversos estamentos de la comunidad
pedagógicas
para que reflexionen sobre las iniciativaseducativa, que incluyen aspectos
puntuales
conceptuales y operativos (acciones) de
relacionadas con la de la Educación para la sexualidad y
educación para la sexualidad y
construcción de ciudadanía que les
educación para el
construcción de ciudadanía en estos
presentan, las valoren y busquen la
ejercicio de la
democracia y para la implementación de aquellas que aportan a aspectos: Los principios yfundamentos que
los fines de la educación definidos por la orientan la acción de la comunidad
educación sexual,
educativa en la institución. El análisis de la
pero éste no incide ley y a la formación integral de los
situación institucional que permita la
educandos teniendo en cuenta las
sobre los demás
identificación de problemas y sus orígenes.
condiciones sociales, económicas y
aspectos.
Losobjetivos generales del proyecto. La
culturales de su medio.
organización de los planes de estudio y la
definición de los criterios para la evaluación
del rendimiento del educando. El
reglamento o manual de convivencia y el
reglamento para docentes.

Mejoramiento continuo: 4
Un nivel de desarrollo que involucra la lógica
del mejoramiento continuo, evalúa sus
procesos, los ajusta y mejora

Además de lasanteriores, existen
modificaciones, que incluyen aspectos
conceptuales y operativos (acciones) de
educación para la sexualidad y construcción
de ciudadanía en estos aspectos: Los
órganos, funciones y forma de integración del
Gobierno Escolar. Los procedimientos para
relacionarse con otras organizaciones
sociales, en particular las relacionadas con
los derechos y con la salud sexual y la saludreproductiva. La evaluación de los recursos
humanos, físicos, económicos y tecnológicos
disponibles y previstos para el futuro con el
fin de realizar el proyecto. Las estrategias
para articular la institución educativa con las
expresiones culturales locales y regionales.
Los criterios de organización administrativa y
de evaluación de la gestión.Los programas
educativos de carácter no formal einformal
que ofrezca el establecimiento.

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Proceso

1.2 Ejecución
efectiva del
proyecto
pedagógico en
la institución
educativa

Estado del Proceso
(marque con una x donde corresponda)
Ausente: 0
Existencia: 1
Pertinencia: 2
Apropiación: 3
Desarrollo parcial, Responde a dos condiciones básicas: los Implementación del aspecto. Hay evidencia
desordenado,
retos institucionales (PEI, necesidades de
de su...