asperger
Páginas: 13 (3135 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
PRESENTACIÓN CASO CLÍNICO
Trastorno Mixto del lenguaje asociado a Síndrome de Asperger.
Nombre interno: Jorge Rodríguez Cares.
Docente supervisor: Sandra Burdiles
02 de mayo, 2013
Chillán
SINDROME DE ASPERGER.
INTRODUCCION
Es en el año 1994 cuando se produce el reconocimiento oficial del Síndrome de Asperger, por la Asociación Psiquiátrica Americana, en lacuarta edición del Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales (DSM-IV), esta acción supuso un gran avance en los campos de la Salud y de la Educación. Hasta ese entonces las personas con este síndrome eran diagnosticadas erróneamente como autistas de alto rendimiento, superdotados o se les ubicaba dentro de los trastornos generalizados del desarrollo no especificado.
Son laspadres quienes notan las primeras diferencias con respecto a otros niños de la mismas edad, entre los 2 y los 7 años de edad, estableciéndose por esto en muchas oportunidades un diagnóstico tardío lo que a la vez desencadena en un proceso de intervención que no ejecuta desde el principio, lo que conlleva a que los niños no puedan desarrollar su proceso de enseñanza y aprendizaje en igualdad decondiciones y oportunidades que sus compañeros/as.
Para los profesores y los participantes del proceso educativo en general son todavía un tipo de alumnos poco conocidos con los que dudan sobre la forma más adecuada en los que deben atenderlos, qué metodología emplear y qué pautas concretas contribuirán a mejorar la comunicación y la inclusión en la comunidad educativa.
La siguiente revisióntiene como objetivo generar un acercamiento con las diferentes conceptualizaciones establecidas para el Síndrome de Asperger desde sus inicios hasta la actualidad. A la vez orientar sobre los diagnósticos, poniendo de manifiestos cuales son las áreas en donde se dificulta el diagnostico de dicho Síndrome y sus correspondientes evaluaciones. También se establecerán algunas necesidades ydificultades que enfrentan los jóvenes que cuentan con el diagnóstico y algunas orientaciones sobre la intervención en estos pacientes.
DEFINICIONES
El Síndrome de Asperger toma parte del espectro de desórdenes autísticos cuyas características han sido descritas por Wing y Gold entre otros autores. Este espectro presenta una tríada que afecta el área social desencadenando dificultades en larelación social y en las vías de la interacción social, también en el área comunicativa lo que produce una disminución de la comunicación verbal y no verbal, y por ultimo en la esfera imaginativa, afectando el juego, a los intereses y el entendimiento con los otros. Lo que distingue el síndrome de Asperger de otros desórdenes autísticos es una gran habilidad con el lenguaje, y más raramente, lacoexistencia del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el área psicomotora.
A modo muy general las personas con el Síndrome de Asperger tienen campos de interés reducido y muy absorbente, por lo que gustan de hablar de un tema el cual manejan en muchas oportunidades a la perfección. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria y muchos destacan en las áreas dematemáticas y conocimiento del medio. Una afectación leve resulta a menudo no diagnosticada y destacando como una persona que puede parecer rara o excéntrica.
El uso del lenguaje puede resultar levemente extraño para sus receptores y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado. Gustan mucho de los halagos, ganar y ser los primeros,pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comporta-miento está motivado por la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades.
El síndrome de Asperger es un trastorno de la relación social y afecta severamente la capacidad del individuo para integrarse en el mundo de las relaciones interpersonales y la de adaptarse a las demandas...
PRESENTACIÓN CASO CLÍNICO
Trastorno Mixto del lenguaje asociado a Síndrome de Asperger.
Nombre interno: Jorge Rodríguez Cares.
Docente supervisor: Sandra Burdiles
02 de mayo, 2013
Chillán
SINDROME DE ASPERGER.
INTRODUCCION
Es en el año 1994 cuando se produce el reconocimiento oficial del Síndrome de Asperger, por la Asociación Psiquiátrica Americana, en lacuarta edición del Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales (DSM-IV), esta acción supuso un gran avance en los campos de la Salud y de la Educación. Hasta ese entonces las personas con este síndrome eran diagnosticadas erróneamente como autistas de alto rendimiento, superdotados o se les ubicaba dentro de los trastornos generalizados del desarrollo no especificado.
Son laspadres quienes notan las primeras diferencias con respecto a otros niños de la mismas edad, entre los 2 y los 7 años de edad, estableciéndose por esto en muchas oportunidades un diagnóstico tardío lo que a la vez desencadena en un proceso de intervención que no ejecuta desde el principio, lo que conlleva a que los niños no puedan desarrollar su proceso de enseñanza y aprendizaje en igualdad decondiciones y oportunidades que sus compañeros/as.
Para los profesores y los participantes del proceso educativo en general son todavía un tipo de alumnos poco conocidos con los que dudan sobre la forma más adecuada en los que deben atenderlos, qué metodología emplear y qué pautas concretas contribuirán a mejorar la comunicación y la inclusión en la comunidad educativa.
La siguiente revisióntiene como objetivo generar un acercamiento con las diferentes conceptualizaciones establecidas para el Síndrome de Asperger desde sus inicios hasta la actualidad. A la vez orientar sobre los diagnósticos, poniendo de manifiestos cuales son las áreas en donde se dificulta el diagnostico de dicho Síndrome y sus correspondientes evaluaciones. También se establecerán algunas necesidades ydificultades que enfrentan los jóvenes que cuentan con el diagnóstico y algunas orientaciones sobre la intervención en estos pacientes.
DEFINICIONES
El Síndrome de Asperger toma parte del espectro de desórdenes autísticos cuyas características han sido descritas por Wing y Gold entre otros autores. Este espectro presenta una tríada que afecta el área social desencadenando dificultades en larelación social y en las vías de la interacción social, también en el área comunicativa lo que produce una disminución de la comunicación verbal y no verbal, y por ultimo en la esfera imaginativa, afectando el juego, a los intereses y el entendimiento con los otros. Lo que distingue el síndrome de Asperger de otros desórdenes autísticos es una gran habilidad con el lenguaje, y más raramente, lacoexistencia del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el área psicomotora.
A modo muy general las personas con el Síndrome de Asperger tienen campos de interés reducido y muy absorbente, por lo que gustan de hablar de un tema el cual manejan en muchas oportunidades a la perfección. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria y muchos destacan en las áreas dematemáticas y conocimiento del medio. Una afectación leve resulta a menudo no diagnosticada y destacando como una persona que puede parecer rara o excéntrica.
El uso del lenguaje puede resultar levemente extraño para sus receptores y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado. Gustan mucho de los halagos, ganar y ser los primeros,pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comporta-miento está motivado por la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades.
El síndrome de Asperger es un trastorno de la relación social y afecta severamente la capacidad del individuo para integrarse en el mundo de las relaciones interpersonales y la de adaptarse a las demandas...
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