Aula Interactiva

Modelo educativo “Aula Interactiva de Aprendizaje”
Gabriela Alvarado Hernández galvarad@ilce.edu.mx
Guadalupe de la Cruz Mendoza lupla@ilce.edu.mx
Gabriela García Acosta gabriela@ilce.edu.mx
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
Dirección de Investigación y Contenidos Educativos
Resumen
Desde el espacio físico en el que se decide colocar una computadora, televisión ovideo hasta las actividades a realizar con estas herramientas, se asume una concepción y actitud respecto al aprendizaje con el uso de las tecnologías. En ocasiones, dichas concepciones y actitudes están desprovistas de reflexiones, fundamentos y criterios que guíen la enseñanza.
Es así que, los diversos aspectos que convergen cuando se llevan las tecnologías al aula (formación docente,equipamiento, condiciones institucionales, curriculum, estrategias de aprendizaje, etc.) requieren ser orientados por un modelo, modelo que como recurso metodológico permita organizar, administrar y dirigir los procesos.
El ILCE, a través de la Dirección de Investigación y Contenidos Educativos ha elaborado el modelo educativo “Aula Interactiva de Aprendizaje” como una propuesta que orienta acciones yconcepciones para integrar diferentes recursos tecnológicos en el aula.
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Modelo educativo “Aula Interactiva de Aprendizaje”
En el índice de avance tecnológico elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD, Informe de desarrollo humano 2001) se hace énfasis en la importancia que cobran día a día las tecnologías para el desarrollo y la calidad de vida de los seres humano,sin embargo, los datos muestran que países tecnológicamente avanzados no necesariamente ocupan un lugar privilegiado en los indicadores de desarrollo humano; una de las razones de tal disyuntiva radica en el cómo y para qué del uso de las tecnologías.
Esta situación, conduce al análisis de las políticas, programas y proyectos que plantean acciones aisladas, instrumentalistas y casi inmediatasde incorporación de la tecnología bajo el estandarte de la mejora de la calidad de vida y la ampliación de servicios, productos y beneficios para la población. En educación, como mucho se ha mencionado, no basta con equipar las aulas o realizar programas de capacitación docente como iniciativas que no llegan a trascender en las formas de enseñar y aprender, es necesario que exista claridad en elpor qué y para qué de la integración de las tecnologías, es decir que su integración tenga sentido y significado en un contexto determinado y con un propósito claro y definido.
Para lograrlo, es preciso determinar el modelo educativo que sustenta las iniciativas tecnológicas, no en el sentido de un patrón fijo y único, sino como un recurso teórico-metodológico que permita integralmente permearlos sistemas educativos, incidir en la práctica en el aula pero a través de una reconceptualización del proceso de educar, enseñar y de aprender.
En este sentido, el modelo de Aula Interactiva de Aprendizaje (AIDA), es el acercamiento esa una representación teórica que permite estructurar y articular en la práctica diferentes elementos tecnológicos que convergen en el proceso de enseñanzaaprendizaje, tales como: mediatecas, aulas multimedia, aulas virtuales, etcétera.
De esta manera, tiene como finalidad establecer las pautas para las estrategias didácticas, las tecnologías que se requerirán para su ejecución, los materiales de aprendizaje necesarios, así como el rol que deberá tener el docente y el estudiante para el logro de los propósitos de aprendizaje. El modelo toma enconsideración la manera como las TIC utilizadas circunscriben y condicionan la forma en que el educando aprende y el maestro enseña.
El Modelo AIDA, tiene su fundamento en la teoría constructivista, la cual guía la articulación y convergencia de la dimensión tecnológica con la pedagógica. De acuerdo con esta teoría, el proceso de enseñanza-aprendizaje es dinámico y se orienta al desarrollo cognitivo y...