Modelo Educativo "Aula Interactiva De Aprendizaje"

Modelo educativo “Aula Interactiva de Aprendizaje”


En educación, como mucho se ha mencionado, no basta con equipar las aulas o realizar programas de capacitación docente como iniciativas que no llegan a trascender en las formas de enseñar y aprender, es necesario que exista claridad en el por qué y para qué de la integración de las tecnologías, es decir que su integración tenga sentido ysignificado en un contexto determinado y con un propósito claro y definido.
El Modelo AIDA, tiene su fundamento en la teoría constructivista, la cual guía la articulación y convergencia de la dimensión tecnológica con la pedagógica.
En este sentido, el modelo de Aula Interactiva de Aprendizaje (AIDA), es el acercamiento esa una representación teórica que permite estructurar y articular en lapráctica diferentes elementos tecnológicos que convergen en el proceso de enseñanza aprendizaje, tales como: mediatecas, aulas multimedia, aulas virtuales, etcétera.
La característica general del modelo es que se orienta a facilitar los elementos necesarios para diseñar, aplicar o manejar un sistema de educación o capacitación con apoyo de un amplio rango de tecnologías que pueden desarrollarse enforma local o global, como: el aprendizaje basado en la Web, audio y video, señal satelital, televisión interactiva, CD-ROM, vía Internet, intranet/extranet (LAN/WAN), entre otros.
Esta incorporación tecnológica adquiere sentido y significado porque la piedra angular del modelo es, en definitiva, el alumno y por ende, su propósito es lograr su desarrollo integral bajo un clima activo e interactivoque favorezca la apropiación y construcción de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes.
Otra de las características principales del modelo es su diversidad, ya que busca propiciar múltiples y variadas situaciones didácticas que facilitan el aprendizaje y permiten lograr los propósitos al abordar los contenidos, generar formas y esquemas de evaluación, ampliar las opciones de actualizacióny formación docente, y promover el uso de materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos variados.
Finalmente, el modelo tiene un carácter práctico-didáctico al rebasar el nivel instrumental de utilización de la tecnología, dotando a los docentes de modelos de uso pedagógico concretos que pueden llevar al aula para verdaderamente innovar el proceso de enseñanza aprendizaje, logrando así eluso eficiente de la tecnología de la información y la comunicación.

Con este modelo se pretende incidir en al integración de las tecnologías, no como meros instrumentos muestra de modernidad, sino como recursos que logren fortalecer la equidad, calidad, cobertura, relevancia e innovación educativa.

Elementos del modelo

a. El ambiente de aprendizaje es concebido como un espaciointeractivo en el que el estudiante es capaz de apropiarse de los conocimientos y ponerlos en práctica mediante diferentes actividades.

De acuerdo con Galvis (1998) hay tres tipos de entornos de aprendizaje:
De productividad
En las redes
Con materiales computarizados

b. El proceso de enseñanza se centra en el aprendizaje. Aprender implica acceder, apropiarse y dominar competencias quepermitan a las personas interactuar con su mundo para transformarlo y transformarse conforme a sus necesidades básicas.

c. El estudiante construye activamente su conocimiento, lo dota de significados con base en la reflexión y análisis de los contextos y problemáticas, de esta forma será posible actuar en la realidad, transformándola y transformándose.

d. El docente es un mediador que apoyaal estudiante en el desarrollo de sus capacidades, estimulando el deseo de aprender, corrigiendo errores y destacando aciertos, promoviendo situaciones de aprendizaje que tienen sentido y relevancia.

El docente es facilitador del proceso de aprendizaje y su objetivo es asesorar a los alumnos con una actitud crítica y propositiva, resolver dudas sobre los contenidos temáticos, apoyar en la...