Aura Emilse
Páginas: 65 (16219 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
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INTRODUCCIÓN
Diseñar el plan de asignatura para el grado quinto del CENTRO EDUCATIVO AGUALASAL y sus respectivas sedes amerita que pensemos en que las generaciones que estamos formando no se limiten solo a acumular conocimientos, sino que aprendan lo pertinente para su vida y lo apliquen en la solución de problemas cotidianos.La institución educativa desempeña un papel importante en la motivación y participación de todos sus miembros para que cada estudiante llegue a tener la capacidad de saber y saber hacer lo que corresponda a cada área y asignatura.
Los planes que se presentan a continuación son una reflexión en donde se integran aspectos filosóficos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicosque permiten proponer en la educación la idea del hombre (mujer) que se pretende formar. El conocimiento se concibe como un proceso y conjunto de experiencias que duran toda la vida, transferible a otras situaciones y presente en diferentes contextos.
Se deben organizar los planes de asignatura situando el alumno en el centro de la sociedad y la historia. Incluyen los ejestemáticos, los estándares por contenidos (concepto básico), por competencias (comunicativa, interpretativa, argumentativa y propósitiva), los logros (cognitivos, procedimentales y actitudinales), los indicadores de logro (establecidos en la resolución 2343), los criterios para evaluar (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación), las actividades metodológicas, los recursos didácticos y lasactividades complementarias.
CENTRO EDUCATIVO AGUALASAL
PLAN DE ASIGNATURA Y UNIDAD – HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
GRADO: 5° GRADO DOCENTE: MARIA CHIQUINQUIRA SALAZAR BOTELLO PERIODO: I- IV
|Unidad |Concepto Básico |Logros |Indicadores de Logro |Estándares por |Criterios de|Actividades |Recursos |
|Temática | | | |competencias |Evaluación |Metodológicas |Didácticos |
|PRODUCCIÓN |I. TEXTOS ORALES |Utilizar en forma clara la|Pronuncia en forma adecuada palabras |Utilizo diversas estrategias para producir|Participación en diálogos y |Pronunciación de palabras con |Libros |
|TEXTUAL | |pronunciación de palabras, |semejantes. |textos orales (C). |discusiones. |dificultad deentonación. |Fotocopias |
| |Pronunciación, entonación |oraciones y párrafos para |Usa el vocabulario adecuado a un tema |Demuestra que la lengua tiene diferentes |Grabación de un texto oral |Presentación escrita de pautas |Grabadora |
| | |expresar las ideas a cerca |dado.|niveles y que pueda expresarme a partir de|realizado por el alumno. |para hacer narraciones orales. |Casette |
| |Pautas de narración orales. |de un objeto, evento o |Utiliza bien las pautas para una narración|ellos en diversos contextos (A). |Dado un tema o un acontecimiento lo|Explicación oral y escrita del | || | |situación comunicativa en |oral. |Utilizo un vocabulario adecuado para |expresa en forma oral. |profesor. | |
| |Descripción oral de eventos, |la que participe. |Se expresa bien en los diálogos y |expresar mis ideas (C)....
INTRODUCCIÓN
Diseñar el plan de asignatura para el grado quinto del CENTRO EDUCATIVO AGUALASAL y sus respectivas sedes amerita que pensemos en que las generaciones que estamos formando no se limiten solo a acumular conocimientos, sino que aprendan lo pertinente para su vida y lo apliquen en la solución de problemas cotidianos.La institución educativa desempeña un papel importante en la motivación y participación de todos sus miembros para que cada estudiante llegue a tener la capacidad de saber y saber hacer lo que corresponda a cada área y asignatura.
Los planes que se presentan a continuación son una reflexión en donde se integran aspectos filosóficos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicosque permiten proponer en la educación la idea del hombre (mujer) que se pretende formar. El conocimiento se concibe como un proceso y conjunto de experiencias que duran toda la vida, transferible a otras situaciones y presente en diferentes contextos.
Se deben organizar los planes de asignatura situando el alumno en el centro de la sociedad y la historia. Incluyen los ejestemáticos, los estándares por contenidos (concepto básico), por competencias (comunicativa, interpretativa, argumentativa y propósitiva), los logros (cognitivos, procedimentales y actitudinales), los indicadores de logro (establecidos en la resolución 2343), los criterios para evaluar (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación), las actividades metodológicas, los recursos didácticos y lasactividades complementarias.
CENTRO EDUCATIVO AGUALASAL
PLAN DE ASIGNATURA Y UNIDAD – HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
GRADO: 5° GRADO DOCENTE: MARIA CHIQUINQUIRA SALAZAR BOTELLO PERIODO: I- IV
|Unidad |Concepto Básico |Logros |Indicadores de Logro |Estándares por |Criterios de|Actividades |Recursos |
|Temática | | | |competencias |Evaluación |Metodológicas |Didácticos |
|PRODUCCIÓN |I. TEXTOS ORALES |Utilizar en forma clara la|Pronuncia en forma adecuada palabras |Utilizo diversas estrategias para producir|Participación en diálogos y |Pronunciación de palabras con |Libros |
|TEXTUAL | |pronunciación de palabras, |semejantes. |textos orales (C). |discusiones. |dificultad deentonación. |Fotocopias |
| |Pronunciación, entonación |oraciones y párrafos para |Usa el vocabulario adecuado a un tema |Demuestra que la lengua tiene diferentes |Grabación de un texto oral |Presentación escrita de pautas |Grabadora |
| | |expresar las ideas a cerca |dado.|niveles y que pueda expresarme a partir de|realizado por el alumno. |para hacer narraciones orales. |Casette |
| |Pautas de narración orales. |de un objeto, evento o |Utiliza bien las pautas para una narración|ellos en diversos contextos (A). |Dado un tema o un acontecimiento lo|Explicación oral y escrita del | || | |situación comunicativa en |oral. |Utilizo un vocabulario adecuado para |expresa en forma oral. |profesor. | |
| |Descripción oral de eventos, |la que participe. |Se expresa bien en los diálogos y |expresar mis ideas (C)....
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