avac

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M

ilton Cerda es el
Coordinador de
Educación Virtual de la UPS. Señala que en la universidad se ha iniciando un proceso de uso
de tecnologías para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes de
la modalidad presencial. Considera que
si bien la educación en espacios virtuales es un tema prácticamente nuevo en
la UPS, el uso de aulas virtuales es una
tendencia mundialque cada día crece
más y el Ecuador no se puede quedar
exento de los avances tecnológicos y
pedagógicos que se dan en los procesos de aprendizaje.

Innovación

UPS

Docentes empiezan a
aplicar Ambientes

Virtuales de Aprendizaje
Cooperativo (AVAC)

por Belén Bermeo, Luis Machuca y Tanya Toala

Puntos de vista
de la modalidad
Catalina Álvarez, docente de la UPSQuito, nos cuentasu experiencia

Este proyecto se está desarrollando
por fases coordinadas, en esta primera
parte se pone énfasis en la planificación
micro curricular, la inovación con recursos para el aprendizaje y la evaluación
significativa por medio del ambiente
virtual de aprendizaje.
En cuanto a la inversión para la realización de este proyecto, Cerda dice que
la UPS no ha escatimado recursos paraque los estudiantes puedan aprovechar
de una educación de calidad con esta
nueva herramienta virtual, la misma
que va desde la adecuación de las instalaciones, el mejoramiento del equipo
tecnológico y la capacitación de 700
docentes que se viene realizando desde
un enfoque constructivista. Señala que
los docentes revisaron las temáticas
principalmente pedagógicas por medio
de un ambientevirtual.
Sin embargo, la inquietud que aparece
es sobre la presencia del estudiante en el
aula de clases, ante lo cual Cerda enfatizó
la importancia del ambiente virtual como
un apoyo al aprendizaje pero no como
una posible ‘virtualización´ de las clases.
“La tecnología debe servir como
un soporte para lograr el aprendizaje significativo, pero nunca podrá
reemplazar a los sujetos”,expresó.
En este sentido, Ángela Flores, Coordinadora Académica de la sede Guayaquil
señala que el estudiante puede acceder
al ambiente virtual para mejorar una parte cognitiva de su aprendizaje; es decir
que si tiene alguna deficiencia, gracias a
este método, encontrará herramientas
para poder mejorar su aprendizaje.

Innovación

notiUPS / octubre 2010

¿Cómo se realizó la capacitación
delos docentes para
utilizar el AVAC?
La capacitación para los maestros de
la UPS ha seguido un proceso muy bien
planificado. Con todo el soporte virtual
trabajado expresamente para la UPS y
su modelo de educación salesiano, se
realizaron una serie de actividades para
capacitar a los profesores. Se dieron las
instrucciones para que lo aprendido sea
puesto en práctica en tiempos reales deacuerdo con el calendario académico.
El pedido ha sido que, en presencial, al
menos una materia sea trabajada con
apoyo del AVAC.
¿Cuál fue su expectativa
frente a este proceso de
enseñanza aprendizaje y
del apoyo virtual?
Las expectativas fueron muchas y muy
variadas. Todos los años se han dado cursos de capacitación y muchos teníamos la
convicción de que éste sería un curso más;
peroal ir realizando las actividades, al tener que desarrollar herramientas de trabajo en el aula, y sobre todo, al entender la
evaluación como un proceso necesario, el
curso cobró interés y concitó la atención
de los docentes.

¿Cuáles siente que son las
ventajas y desventajas
del uso del AVAC?
Las ventajas tienen que ver sobre
todo con la comunicación que se puede mantener de forma constanteentre
profesores y estudiantes; en la capacidad que tienen éstos últimos de convertirse en actores que orienten el curso
según sus inquietudes. En este sentido
el aprendizaje es cooperativo tanto
para profesores como para estudiantes. El docente puede dejar sentada la
estructura de la materia, con el programa analítico, con las lecturas, enlaces a
páginas web, a videos, conferencias,...