Bosque Mucho Mas Que Madera
Páginas: 5 (1204 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2012
1. APRENDIENDO DE LOS BOSQUES EN UNA INVESTIGACION, EL BOSQUE MUNICIPAL DE PICHILEMU.
2. Introducción:
El 2011 ha sido declarado por la UNESCO el “Año Internacional de los Bosques”, para hacer evidente la dependencia que millones de personas tenemos de ellos, la necesidad e importancia de un manejo adecuado para la mitigación y adaptación al cambio climático, y la necesidad de tomar – anivel de los gobiernos – medidas para frenar la deforestación.
Según el Cuarto informe de evaluación del IPCC, reducir y/o prevenir la deforestación es la opción de mitigación de mayor impacto a corto plazo y de efecto más inmediato en las reservas de carbono. A nivel mundial, los gobiernos de los países se han comprometido a promover la gestión sostenible y cooperar en la conservación de losecosistemas terrestres, costeros y marinos.
En nuestro país se han establecido principios, objetivos y líneas estratégicas orientadas a lograr una educación que involucre activamente a los ciudadanos en la construcción del desarrollo sustentable del país, lo que implica que la sociedad en su conjunto enfrenta los desafíos presentes y futuros asociados.
La realización de esta investigaciónen nuestro colegio corresponde a la participación que tuvimos en el concurso “Bosques, mucho más que madera…” del MINEDUC durante el primer semestre de 2012. El objetivo central del concurso era incentivar a las y los docentes y a sus alumnas y alumnos a acercarse a la investigación científica escolar de campo. Con esta finalidad se realizó un trabajo en terreno con 1º y 2º año básico gracias alcual se logró la elaboración de bitácoras de trabajo producidas por los propios niños y niñas participantes, que fueron enviadas al mencionado concurso en junio del presente año.
3. Objetivos:
OBJETIVO GENERAL:
Realizar una investigación en terreno acerca de la diversidad de plantas e invertebrados existentes en el bosque municipal, que les permita a los alumnos y alumnas de 1º y 2º añode Educación Básica elaborar una bitácora del trabajo que refleje el trabajo realizado y los aprendizajes obtenidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Entregar a los alumnos y alumnas la información necesaria acerca de las funciones de los bosques, sus atributos y los beneficios (ecológicos y económicos) que le ofrecen al hombre.
b) Visitar el terreno del bosque municipal, con el fin de realizarun reconocimiento del área de estudio.
c) Realizar otras visitas al terreno, con el fin de tomar datos y muestras de la vegetación e invertebrados presentes en el área de estudio.
d) Trabajar en clases con la información recopilada en terreno.
e) Elaborar herbario y muestrario de invertebrados como productos del proyecto para la biblioteca del colegio.
f) Elaborar la bitácora del trabajorealizado en base a las visitas a terreno.
4. Contexto de la investigación o propuesta pedagógica desarrollada.
En la educación científica se anima a que los niños investiguen y exploren su entorno con el fin de comprenderlo y a desarrollar técnicas que permitan un entendimiento más profundo. Aunque investigación y exploración están regidas por una actitud de respeto al medio ambiente y poruna disposición para cuidar adecuadamente los seres vivos que se encuentran en el, estas actividades pueden desembocar en interferencias innecesarias o, incluso, en desagradables perjuicios. Por tanto, es de interés que el incremento de las técnicas de investigación y de los conceptos vaya acompañado del desarrollo de la sensibilidad ante el medio ambiente (Harlen 2007).
Estas actitudes estánrelacionadas más obviamente con los conceptos y la comprensión que las consideradas hasta ahora, si bien estamos convencidos de que todas las actitudes, conceptos y técnicas se interrelacionan en alguna medida. Por ejemplo, es más probable que alguien, conocedor de los efectos derivados de arrancar las flores silvestres, las mire y no las toque que si se desconocen, pudiendo entonces arrancarlas...
2. Introducción:
El 2011 ha sido declarado por la UNESCO el “Año Internacional de los Bosques”, para hacer evidente la dependencia que millones de personas tenemos de ellos, la necesidad e importancia de un manejo adecuado para la mitigación y adaptación al cambio climático, y la necesidad de tomar – anivel de los gobiernos – medidas para frenar la deforestación.
Según el Cuarto informe de evaluación del IPCC, reducir y/o prevenir la deforestación es la opción de mitigación de mayor impacto a corto plazo y de efecto más inmediato en las reservas de carbono. A nivel mundial, los gobiernos de los países se han comprometido a promover la gestión sostenible y cooperar en la conservación de losecosistemas terrestres, costeros y marinos.
En nuestro país se han establecido principios, objetivos y líneas estratégicas orientadas a lograr una educación que involucre activamente a los ciudadanos en la construcción del desarrollo sustentable del país, lo que implica que la sociedad en su conjunto enfrenta los desafíos presentes y futuros asociados.
La realización de esta investigaciónen nuestro colegio corresponde a la participación que tuvimos en el concurso “Bosques, mucho más que madera…” del MINEDUC durante el primer semestre de 2012. El objetivo central del concurso era incentivar a las y los docentes y a sus alumnas y alumnos a acercarse a la investigación científica escolar de campo. Con esta finalidad se realizó un trabajo en terreno con 1º y 2º año básico gracias alcual se logró la elaboración de bitácoras de trabajo producidas por los propios niños y niñas participantes, que fueron enviadas al mencionado concurso en junio del presente año.
3. Objetivos:
OBJETIVO GENERAL:
Realizar una investigación en terreno acerca de la diversidad de plantas e invertebrados existentes en el bosque municipal, que les permita a los alumnos y alumnas de 1º y 2º añode Educación Básica elaborar una bitácora del trabajo que refleje el trabajo realizado y los aprendizajes obtenidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Entregar a los alumnos y alumnas la información necesaria acerca de las funciones de los bosques, sus atributos y los beneficios (ecológicos y económicos) que le ofrecen al hombre.
b) Visitar el terreno del bosque municipal, con el fin de realizarun reconocimiento del área de estudio.
c) Realizar otras visitas al terreno, con el fin de tomar datos y muestras de la vegetación e invertebrados presentes en el área de estudio.
d) Trabajar en clases con la información recopilada en terreno.
e) Elaborar herbario y muestrario de invertebrados como productos del proyecto para la biblioteca del colegio.
f) Elaborar la bitácora del trabajorealizado en base a las visitas a terreno.
4. Contexto de la investigación o propuesta pedagógica desarrollada.
En la educación científica se anima a que los niños investiguen y exploren su entorno con el fin de comprenderlo y a desarrollar técnicas que permitan un entendimiento más profundo. Aunque investigación y exploración están regidas por una actitud de respeto al medio ambiente y poruna disposición para cuidar adecuadamente los seres vivos que se encuentran en el, estas actividades pueden desembocar en interferencias innecesarias o, incluso, en desagradables perjuicios. Por tanto, es de interés que el incremento de las técnicas de investigación y de los conceptos vaya acompañado del desarrollo de la sensibilidad ante el medio ambiente (Harlen 2007).
Estas actitudes estánrelacionadas más obviamente con los conceptos y la comprensión que las consideradas hasta ahora, si bien estamos convencidos de que todas las actitudes, conceptos y técnicas se interrelacionan en alguna medida. Por ejemplo, es más probable que alguien, conocedor de los efectos derivados de arrancar las flores silvestres, las mire y no las toque que si se desconocen, pudiendo entonces arrancarlas...
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