Brunner

INTRODUCCION

El contenido del aprendizaje por descubrimiento nos muestra los diferentes tipos que de esta existen.
Muchas veces realizamos, sin saber en realidad el nombre de lo que hacemos, o a que punto quiere llegar en realidad la persona. Uno de los máximos representantes de este aprendizaje, Jerome Bruner, quien con su investigación sobre el tema profundizo la materia e hizo hincapiépara que se conociera y tomase en cuenta. Además, este creo la teoría de instrucción, en donde el aprendiz es el actor principal y activo en el proceso de aprendizaje.
Finalmente es importante conocer la aplicación en variadas áreas de la psicología, ya que no solo se encuentra en la educacional.

Biografía

Psicólogo estadounidense, nació en Nueva York en 1915. Se graduó en la universidad deDuke en 1937. Después marchó a la universidad de Harvard, donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no inventó la psicología cognitiva, le dio un fuerte impulso.

Elementos de Bruner
Jerome S. Bruner retoma elementos del pensamiento de Piaget y se inspira fuertemente en las ideas de Vygotski.La mente humana es un procesador de información dejando el E-R
Los individuos reciben, procesan, organizan, y recuperan la información que hay en el entorno
Los individuos son seres activos que se dedican a la construcción del mundo.
Para el juego permite practicar nuevos comportamientos y experimentar nuevas situaciones sociales de forma segura.

Relación entre mente y cultura
“Loverdaderamente peculiar del hombre es que su desarrollo como individuo depende de la historia de su especie, no de una historia en los genes y cromosomas, sino mas bien de una cultura externa a los tejidos del organismo humano”
Establece una relación entre Mente-cultura humana Dentro de su concepción del Desarrollo de la mente Es producto de la transmisión o interriorizacion proporcionadas por unacultura.

Nocion del andamiaje
Para el la educación es:
Una forma de dialogo, una extensión en el que el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con la ayuda del andamiaje
Andamio:
Es una plataforma que se construye para poder sostener una construcción, y se retira en medida que ya no se van necesitando las estructuras al final se podrá sostenerse por si sola
Andamiaje
Sonherramientas que el instructor le da al alumno , en la cual debe apoyarse para su propio conocimiento, conforme vaya aprendiendo se le irán quitando las herramientas y el alumno será capaz tener su practica independiente
Pensamiento narrativo
Consiste en Contarse historias de uno mismo y también de otros Al narrar estas historias Van a ir construyendo un significado Surgiendo la narración
La narraciónda sentidos a nuestros actos del mundo, El hombre representa su vida y la de otros en forma de narración
Desarrollo intelectual
Depende directamente de que el niño domine ciertas técnicas. deben considerarse como determinantes dos factores:.
La maduración
Le permite al alumno representarse al mundo de estímulos desde tres dimensiones, que se van perfeccionando de manera progresiva como: Laacción, La imagen, El lenguaje simbólico (son los desarrollos de los procesos cognitivos).
La integración
Consiste en el empleo de grandes unidades de información para la resolución de problemas.
Según Bruner, el desarrollo intelectual tiene una secuencia que tiene características generales; al principio, el niño tiene capacidades para asimilar estímulos y datos que le da el ambiente, luegocuando hay un mayor desarrollo se produce una mayor independencia

en sus acciones con respecto al medio, tal independencia es gracias a la aparición del pensamiento. El pensamiento es característico de los individuos (especie humana).

Aprendizaje por descubrimiento
El le llamo: “Invención guiada por un modelo accesible”
Es un aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de...