Brunner y la educación

Jerome Brunner, (1915) señala que el aprendizaje es un proceso que: “atiende selectivamente a la información y la procesa y organiza de forma particular” (Arancibia, Herrera, & Strasser, 1997)Ahora bien aparte de ser un proceso que organiza las información también la modifica, la reestructura y la transmite en este sentido Brunner propone que el proceso de aprendizaje está altamenteinfluenciado por el ambiente y la relación “Alumno”-“Docente” dado que: “El desarrollo intelectual se basa en una interacción sistemática y contingente entre un maestro y un alumno” (Arancibia, Herrera, &Strasser, 1997).
Por otro lado también propone que: “El desarrollo intelectual consiste en una capacidad creciente de comunicarse con uno mismo o con los demás, ya sea por medio de palabras o símbolos”(Arancibia, Herrera, & Strasser, 1997).
Se cree apropiado que la profesora haga unas modificaciones en cuanto a la metodología de clase, para que así de alguna manera incorpore algunos aspectos de lateoría del aprendizaje por descubrimiento, como motivar al estudiante a aprender por sí mismo, en este sentido proporcionarle a cada uno de sus estudiantes del grupo reforzadores tanto como positivos,negativos y sociales como por ejemplo elogios, felicitaciones ya que así cada estudiante va a estar incentivado a aprender, participar y trabajar en clase por sí mismo, es decir, por motivaciónintrínseca y así subsiguientemente tendría como consecuencia el mejoramiento del rendimiento académico del grupo, es importante también tener en cuenta que el ritmo de aprendizaje de cada individuo esdiferente pero cada niño es un potencial creativo y que es deber del docente desarrollar e incentivar ese potencial de manera positiva para así motivar al estudiante a prender descubriendo, de igual maneracabe mencionar que la frecuencia del reforzamiento debe ser intermitente a la ejecución de la conducta y en lo que refiere a la intensidad del reforzamiento, este debe ser proporcional y moderada...