campanas de alarma

Páginas: 3 (512 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2014
LAS CAMPANAS DE ALARMA
• El conocimiento frágil.- Los estudiantes no recuerdan, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido.
• Pensamiento pobre.- Losestudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben, pensar con lo que se aprende es por cierto uno de los fines de la educación. El uso activo del conocimiento no requiere un gran esfuerzo intelectual.implica pensar por medio del conocimiento, es decir, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar, etc.
• Conocimiento olvidado.- EI conocimiento ha desaparecido de la mente de los alumnosque alguna vez lo tuvieron y podrían haberlo recordado. Un conocimiento que ya no se recuerda constituye la principal deficiencia de la educación. Si los estudiantes recordaran los hechos y lashabilidades que les enseñaron.
• La instrucción convencional.- que consiste en leer manuales y en escuchar las clases dictadas por el profesor, tiende a producir un conocimiento inerte.
• Conocimientoinerte.- Cuando se les toma examen, los alumnos recuerdan con bastante frecuencia los conocimientos adquiridos, pero son incapaces de recordarlos al usarlos en situaciones que administren más de unarespuesta y en las que verdaderamente los necesitan
• Conocimiento ingenuo.- los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos científicos y matemáticos fundamentales. Aundespués de haber recibido una Instrucción considerable, suelen tener ideas ingenuas acerca de la naturaleza de las cosas.
• Conocimiento ritual.-Aprenden a hablar del mundo como se supone que debenhacerlo (la Tierra es "redonda"). Aprenden la técnica de resolver problemas con ecuaciones, cuando se les pide que expliquen un punto o expresen una opinión, las viejas teorías ingenuas reaparecen más vivasque nunca, la comprensión es deficiente
• Síndrome del conocimiento frágil.- Afecta a los alumnos menos preparados. Debido a las lagunas y a la comprensión errónea de buen aparte de la enseñanza...
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