CARMEN JURADO 1


“PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN LA ESCUELA”


AUTORÍA
CARMEN JURADO GÓMEZ
TEMÁTICA
JUEGO, PSICOMOTRICIDAD
ETAPA
EI. EP.


Resumen
El desarrollo de la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil y el Primer Ciclo de Primaria es fundamental para potenciar en nuestro alumnado la atención, la memoria, la percepción, la motricidad, el conocimiento personal y multitud de aspectos básicos ynecesarios en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria que son influyentes en el aprendizaje de los niños y niñas.

Palabras clave
Psicomotricidad, juego, capacidades sensoriales, percepción, desarrollo integral, aprendizaje constructivo y creativo.

1. INTRODUCCIÓN

El juego es el recurso por excelencia utilizado en el área de Educación Física, el enfoque lúdico y el principio de juego ocupa unlugar privilegiado. El juego nos permite hacer efectivo el principio de interés infantil ya que, sin lugar a dudas, ocupa un lugar preferente en la esfera de intereses de los niños y niñas de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. La psicomotricidad es un contenido muy importante que se debe trabajar en las primeras edades de nuestro alumnado, ya que está demostrado la conexión y relaciónde dependencia que existe entre el desarrollo cognitivo, motor y afectivo.
La psicomotricidad y el juego en las primeras edades deben de desarrollarse de forma paralela para favorecer en nuestro alumnado los aprendizajes significativos, constructivistas y garantizar todos los aspectos positivos que del juego como recurso metodológico y como finalidad en sí mismo se desprenden.
Más allá del enfoquecurricular que le demos a los juegos, el niño y la niña deben "jugar por jugar" porque en el contexto del juego encuentran una forma natural y espontánea de crecer, desarrollarse, encontrarse a sí mismos y de disfrutar pues no olvidemos que, sobre todas las cosas, debemos procurar el bienestar del alumnado en sentido amplio.
El presente artículo pretende indagar sobre juegos que nos permitancrear un ambiente tranquilo y relajado en el aula y que promuevan en los alumnos/as el desarrollo de capacidades como la atención, la memoria, la percepción, la expresión tanto lingüística como corporal, la fluidez verbal, el conocimiento personal, así como introducir en el aula juegos pertenecientes al bagaje popular andaluz y todo este aprendizaje mediante la psicomotricidad.

2. LAPSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad considera al individuo como un ser global en el que cuerpo y mente son inseparables y gracias a la actividad corporal y el movimiento el niño/a aprende de forma significativa.
La psicomotricidad tiene mayor importancia en la etapa de Educación Infantil y en los primeros años de la Educación Primaria, donde el alumnado cuenta con una plasticidad favorecedora para elaprendizaje y son unas edades propicias para estimular un aprendizaje constructivo y creativo. A través de la estimulación temprana y el desarrollo de la psicomotricidad en edades precoces, podemos asegurarnos la construcción de pilares fundamentales necesarios para posteriores aprendizajes.
La actividad motriz tiene como objeto el proporcionar al niño/a la ayuda que necesita en la dinámica de suevolución, favoreciendo el desarrollo físico y psicológico, desarrollando los aspectos fundamentales de la personalidad del niño/a, basándonos en una educación global y con carácter integrador.


2.1. Origen de la Psicomotricidad
El concepto de psicomotricidad ha ido evolucionando a lo largo de los años, al principio surgió como terapia y reeducación en los niños/as que presentaban problemas, para mástarde introducirse en la escuela.
Como reeducación psicomotriz estaba dirigida a aquellos niños/as que tuvieran trastornos de orden físico y como terapia se asociaba a los trastornos de personalidad. Posteriormente apareció la educación psicomotriz dirigida a niños/as en edad escolar, pero todos estos enfoques han influido en los contenidos de la educación física de base innovando en aspectos...