Cerebro triuno

inteligencias múltiples

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|Contenido |
|[ocultar] |
|1 Definición de las inteligencias múltiples según Howard Gardner|
|2 Tipos de Inteligencias |
|2.1 Inteligencia Lingüístico-verbal |
|2.2 Inteligencia Lógico-matemática |
|2.3 Inteligencia Visual-espacial|
|2.4 Inteligencia Musical |
|2.5 Inteligencia Cinestésico-corporal |
|2.6 Inteligencia Intrapersonal|
|2.7 Inteligencia Interpersonal |
|2.8 Inteligencia Naturalista |
|3 Criterios para definir una inteligencia como función de sus raíces |
|4 La inteligencia, ¿como factor de la genética o delaprendizaje? |
|5 La inteligencia, una combinación de factores |
|6 Centros de aprendizaje dentro de las inteligencias múltiples |
|7 Referencias |
|8Bibliografía |

[pic][editar] Definición de las inteligencias múltiples según Howard Gardner

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el cual la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel degeneralidad, contrario a esto es vista como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. La inteligencia es definida como la capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino.(Antunes, 2006) La formación de ideas, el juicio y razonamiento son actos esenciales e indicadores de la inteligencia. Haciendo un contraste a estadefinición Howard Gardner empezó definiendo la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos que son valorados en uno o más contextos culturales. Dos décadas después ofrece una definición más refinada y define las inteligencias múltiples como un potencial biosicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para crear problemas o crear productos quetienen valor para una cultura (Gardner,1999) Este cambio en las definiciones es importante ya que nos indica que las inteligencias no son algo tangible ni concreto, una cultura y todas sus actividades son factores determinantes para desarrollar y mostrar unas capacidades potenciales en un individuo.
Gardner reconoce que la brillantez académica no lo es todo. Establece que para desenvolverseóptimamente en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay personas de gran capacidad intelectual pero incapaces de, por ejemplo, elegir correctamente a sus amigos; por el contrario, hay personas menos brillantes en el colegio que triunfan en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se...