ciencias de la comunicación

Comparativo entre La Escuela Tradicional y La Escuela Nueva
Por: Javier Alberto Vega Platas
La educación del hombre ha sido una necesidad del género mismo para transmitir y preservar su conocimiento, cultura, valores, creencias, etc. Y en aras de alcanzar éste objetivo han existido múltiples corrientes, posturas, modelos y métodos a lo largo del tiempo, destacando diversas, prácticas yactividades así como metodologías y didácticas.
Esta necesidad de preservar la esencia del ser humano, se encuentra impresa en todos y cada uno de nosotros, de nuestros ascendientes e incluso en los descendientes que tenemos o que aún no han nacido.
La educación, es además un poderoso instrumento de control que ha permitido la coexistencia pseudopacífica de los seres humanos, a pesar de lodisímbolas que pudieran ser sus posturas ideológicas y culturales, por irreconciliables que éstas puedan ser; La educación como instrumento de control a legitimado y determinado la posición de las clases explotadoras así como de las explotadas, manteniendo un nivel de equilibrio social.
Dado lo expuesto anteriormente, es necesario realizar una reflexión sobre la materia que nos compete en el presentetexto, “La Educación”, y para poder hablar de ella con un poco más de orden debemos separar la educación en sus dos corrientes más importantes,
“La Escuela Tradicional y La Escuela Nueva”. Para ello realizaremos una breve exposición de cada una para al final concluir con una comparación contrastativa entre ambas escuelas.
La Escuela Tradicional:
Tiene sus orígenes en diversas latitudes delplaneta, las evidencias más antiguas las encontramos en Sumeria, en un conjunto de estelas procedentes de la antigua Babilonia; “el Código de Hamurabi”, pasando por algunos libros sagrados como son “Los Vedas” en La India, “La Torah” para los Judíos, etc.
No obstante, también podemos rastrear las primeras instituciones educativas en la antigua Grecia, pasando por Roma, las distintas nacionesalrededor del continente, hasta llegar a nuestros días.
Definir el objetivo de la Escuela Tradicional resulta un poco confuso y ambiguo, dado que podemos encontrar dos propuestas principales de ésta a lo largo del tiempo.
La primera, La Griega: Ubicada alrededor del siglo IV A.C. busca cultivar y engrandecer el espíritu del hombre a través de distintas disciplinas, filosóficas, artísticas ydeportivas.
La Segunda, La Eclesiástica: Aparece en los albores del siglo XVI, busca legitimar y extender el dominio del cristianismo en el mundo, estableciendo el poder de la iglesia y del Papa, a través al transmitir los ritos de la iglesia, incluso por encima de la biblia misma, centrándose en el aprendizaje del latín que será la lengua en que todo el conocimiento sea transmitido bajo un esquemaférreo de disciplina, culpa, humillación y castigo a lo diferente, teniendo como eje el dogma.
Sin embargo, la Pedagogía Tradicional como tal aparece hasta casi mediados del siglo XVIII y cuyo objetivo es formar a un individuo útil para una sociedad esclavista, dogmática, con instituciones firmemente definidas, en la cual el hombre deberá resignarse a aceptar su rol (de explotador o explotado)dependiendo a la clase social de la que proviene.
Continuando nuestro análisis, encontramos, el Papel del Docente en la Escuela Tradicional: Aquí el Maestro se presenta como una autoridad absoluta y un modelo a seguir, quien es el poseedor de todos los conocimientos y por ello regulará los contenidos, la secuencia del aprendizaje, el ritmo y la velocidad, todo dentro de un marco extremo dedisciplina, resaltando las necesidades de la sociedad por encima de las del individuo.
Como siguiente punto, tenemos, el Papel del Alumno dentro de la Escuela Tradicional, el Educando adopta una posición pasiva, siendo él reducido a meramente un receptor de los contenidos académicos, independientemente de sus intereses ni sus aptitudes como individuo.
Acto seguido encontramos la Metodología que...