CLIMAS SOCIALES
Páginas: 3 (581 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
REPORTE DE LECTURA
L.C.P. ADRIANA MUNGUIA GODINEZ
29-03-2014
CLIMAS SOCIALES TÓXICOS Y CLIMAS SOCIALES NUTRITIVOS
PARA EL DESARROLLO PERSONAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR
El clima escolar es elambiente donde el alumno realiza sus actividades habituales, que ayudan a fomentar el desarrollo personal y depende del clima para llegar a conseguirlo.
Sí el clima es, positivo, armonioso, conrespeto, incluyendo el buen estado físico del inmueble, podemos hablar de un clima nutritivo, porque el alumno desarrolla libremente sus habilidades, de una forma activa y participativa, sabe que no habrácompañeros, ni maestros que se burlen de lo que él opina, sin temor a equivocarse, teniendo la disposición de aprender, favorece al crecimiento personal, creativo, se siente feliz, motivado y da todode sí para lograrlo.
Por el contrario si el clima es negativo y tóxico, el ambiente se siente tenso donde ya sea el alumno o muchas veces el profesor hace de sus clases poco participativas y no dalibertad ni confianza para que los alumnos expresen libremente lo que piensan o por el contrario los alumnos no desean participar por temor a que sus mismos compañeros se burlen y rían de ellos por loque opinan, poco favorece al aprendizaje, pues cae a la crítica destructiva, desfavorece al crecimiento personal, se siente desmotivado, desanimado e indiferente.
Es importante lograr una educaciónintegral donde la parte emocional, social y afectiva logren un buen desarrollo cultural escolar y se ejecute eficazmente la responsabilidad hacia los demás, al planeta, perteneciendo a una red socialpropia, justa y con valores.
Sabemos que cada alumno es diferente, porque proviene de una familia diferente en cuanto a códigos de lenguajes, valores morales y espirituales, es por ello que tanto lafamilia como la escuela son dos elementos fundamentales para que el alumno forme su propia identidad y pertenencia.
Es importante evaluar al grupo para saber cómo se sienten entre ellos mismos,...
L.C.P. ADRIANA MUNGUIA GODINEZ
29-03-2014
CLIMAS SOCIALES TÓXICOS Y CLIMAS SOCIALES NUTRITIVOS
PARA EL DESARROLLO PERSONAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR
El clima escolar es elambiente donde el alumno realiza sus actividades habituales, que ayudan a fomentar el desarrollo personal y depende del clima para llegar a conseguirlo.
Sí el clima es, positivo, armonioso, conrespeto, incluyendo el buen estado físico del inmueble, podemos hablar de un clima nutritivo, porque el alumno desarrolla libremente sus habilidades, de una forma activa y participativa, sabe que no habrácompañeros, ni maestros que se burlen de lo que él opina, sin temor a equivocarse, teniendo la disposición de aprender, favorece al crecimiento personal, creativo, se siente feliz, motivado y da todode sí para lograrlo.
Por el contrario si el clima es negativo y tóxico, el ambiente se siente tenso donde ya sea el alumno o muchas veces el profesor hace de sus clases poco participativas y no dalibertad ni confianza para que los alumnos expresen libremente lo que piensan o por el contrario los alumnos no desean participar por temor a que sus mismos compañeros se burlen y rían de ellos por loque opinan, poco favorece al aprendizaje, pues cae a la crítica destructiva, desfavorece al crecimiento personal, se siente desmotivado, desanimado e indiferente.
Es importante lograr una educaciónintegral donde la parte emocional, social y afectiva logren un buen desarrollo cultural escolar y se ejecute eficazmente la responsabilidad hacia los demás, al planeta, perteneciendo a una red socialpropia, justa y con valores.
Sabemos que cada alumno es diferente, porque proviene de una familia diferente en cuanto a códigos de lenguajes, valores morales y espirituales, es por ello que tanto lafamilia como la escuela son dos elementos fundamentales para que el alumno forme su propia identidad y pertenencia.
Es importante evaluar al grupo para saber cómo se sienten entre ellos mismos,...
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