Comenio

Índice

Introducción……………………….………………………………………………… 2

Comenio y pestalozzi………………………………………………………………. 3

➢ Comparación Comenio VS pestalozzi………………..…………3

➢ Ideas de Comenio……………………………………………….. 3

➢ Ideas de Pestalozzi……………………………………………… 4

Conclusión……………………...……………………………………………………. 6

Introducción

En este trabajo se presentan las aportaciones de Comenio y Pestalozzi así como susfundamentos, sus ideas principales, cuales eran sus formas de trabajo, a continuación se da una pequeña biografía de cada uno de ellos para fijarlos en una época tanto social como político y ver como cada uno en su época pudo desarrollar la educación como a los pedagogos

Comenio: nació en Nivnice, el día 28 de marzo del año 1592 estudio en la universidad de Heidelberg. Comenio es muy conocido porsus contribuciones a las técnicas de enseñanza que desarrollo en “La Didáctica Magna” (1626-1632) donde señala su concepto de enseñanza que es “enseña todo a todos”

Pestalozzi: nació en Zurich en 1746, estudio la universidad bajo la influencia del filosofo Jean Jacques Rousseau comenzó sus practicas en educación abriendo una escuela para niños pobres que vivían cerca de Zurich, estuvo ahídurante cinco años y abandono el proyecto por falta de recursos; se fue a Cantón donde formulo sus teorías y escribió algunos libros, de los cuales se va a tratar el de “Como Gertrudis enseña a sus hijos” (1801) donde habla de la reforma social a través de la educación también es autobiográfico. Sus idea influyeron en los sistemas de educaron elemental pero en especial en la formación de losprofesores

Comenio y Pestalozzi

Comparación Comenio VS Pestalozzi
Hay muchas diferencias con respectó a cada meto que trataba cada uno de ellos ya que Comenio trataba de unir la pedagogía con la didáctica pero basada en los principios religiosos y humanistas propuso un sistema que se organizaba por ciclos y este permitió dirigir la moral e intelectualidad de los alumnos pero siempre bajo lareligión y de la idea de que el hombre fue hecho a semejanza de dios.
Comenio intentaba trasformar a la pedagogía en la ciencia de la educación basándola en los avances y desarrollos científicos y así logro una pedagogía moderna.
Mientras que Pestalozzi le dio al niño un papel central en el proceso educativo basándose en tres ramos elementales de la enseñanza que son la enseñanza de: número, forma ylenguaje decía que los niños podían aprender por sus propias experiencias.
Pestalozzi trataba de adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño y (“…parta ello enseña, experimenta y perfecciona un sistema, un método, una técnica que educa a la vez el intelecto, el corazón y la mano…”)[1].
Escribió un libro llamado “Libro de las madres” con en cual intentaba hacer que la madre seformara para que pudiera guiar a su hijo a una formación ya que en la primera parte guía a las madre para que puedan dar a los niños los ramos fundamentales, en la segunda parte es sobre el numero posteriormente la forma y al ultimo el lenguaje, escribió otro libro llamado “Abecedario” que desempeñaba el mismo papel que el “Libro de las madres”

Ideas de Comenio: Aportaciones

La reforma de laeducación comenzó en Suecia con el libro de Comenio llamado Didáctica Magna ya que (“…trasformo a la pedagogía en ciencia de la educación…”)[2] este ayudo al creación de las escuelas populares, en este libro Comenio señala un concepto de la enseñanza que es resume en una frase “enseña todo a todos”, también coloco al niño como el centro de atención de la educación, fue el primero en utilizarlos materiales audiovisuales, consideraba al la educación como el medio para comprender a los pueblos, sus tres pasos del sistema comeniano eran: comprender, retener y practicar, también consideraba a la educación como el principal facto de la planificación de la humanidad y los pueblos, enseñaba a vivir (“…para comenio era mas importante saber vivir que saber morir…”)[3], promovió el desarrollo...