Comprension lectora

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa
Barquisimeto Estado Lara

La Comprensión Lectora

LA COMPRENSIÓN LECTORA

Para entender qué es la comprensión lectora se debe saber todos los pasos a seguir para hacer dicha comprensión, como lo es leer. Según Adam y Starr (1982),suponen que la lectura es la capacidad para entender un texto. Por lo tanto, leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el primero intenta satisfacer sus objetivos con su lectura. Asimismo, al leer, se establece un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos y darle sentido a la lectura. De allí, le lector puede cuestionar ideasexpresadas, aceptar tácitamente cualquier proposición, así como también una comprensión cabal de lo que está cuestionando.

Es importante señalar, que existen modelos que pretenden describir lo que ocurre cuando un lector lee un texto. En tal sentido, se pueden mencionar tres modelos:

* Modelo Ascendente:

Este modelo describe la lectura como un conjunto de pasos donde la personacomienza por la percepción de letras y los conjuntos de éstas. De allí, va aumentando hasta que el lector logra entender el texto completo. Se llama modelo ascendente, porque parte de los componentes más pequeños para después integrarse a otros más importantes.

* Modelo Descendente:

Se le llama así, porque, es a partir de las hipótesis y anticipaciones previas. Este proceso, va desdelas unidades globales hasta las más discretas del texto. Ahora bien, en este modelo el lector utiliza sus experiencias y conocimientos previos para comprender el texto.
* Modelo Interactivo:

Integran el procesamiento de la información y la construcción del significado del texto los modelos ascendente y descendente. En este sentido, el lector casi siempre buscará significado o en pocoscasos no lo hará. Asimismo, el modelo interactivo sostiene que la comprensión de un texto se obtiene a partir de la relación entre lo que el lector lee y lo que ya sabe sobre el tema.

Para Solé (1994), la lectura tiene subprocesos, entendiéndose como etapas del proceso del lector. En primer lugar, una preparación anímica, afectiva y la aclaración de propósitos; en segundo lugar, laactividad donde se aplica la comprensión en sí para la elaboración del significado del texto, y en tercer lugar, donde se hace uso de mecanismos para sintetizar, generalizar y transferir dichos significados. Solé (1994), en sus profundizaciones acerca de los procesos de la lectura divide este proceso en tres subprocesos: antes, durante y después de la lectura:

* Antes de la Lectura:

Comoproceso interactivo, se debe crear condiciones necesarias, en este caso, de carácter afectivo. Es decir, un encuentro anímico de los interlocutores, que son el texto y el lector, donde uno expone sus ideas y el otro aporta sus conocimientos previos motivados por un interés propio.

* Durante la Lectura:

En este subproceso, el lector debe hacer una lectura de reconocimiento, de maneraindividual, para familiarizarse con el contenido del texto. Seguidamente, el lector puede intercambiar opiniones y conocimientos para lograr su propósito con la lectura.

* Después de la Lectura:

En esta etapa, aún se mantiene la interacción y el uso del lenguaje, donde el lector comienza a realizar esquemas, resúmenes y comentarios acerca de la lectura. Aquí, el lenguaje se convierteen imágenes de carácter objetivo, donde se integran en la mente del lector.

De lo antes expuesto, existen diversos conceptos y enfoques aportados por diversos lingüistas y pedagogos tales como, Anderson y Pearson (1984), quienes afirman que la comprensión lectora como tal, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, relaciona ideas unas...