Comunicacion tesis
Páginas: 105 (26114 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2012
ONG PASO AL DESARROLLO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
FACULTAD DE ECONOMIA
PUBLICADO EN FEBRERO DEL 2010 www.ongopd.com
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA LECTORA Y EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN, EN ESTUDIANTES SECUNDARIA DEL DE SEGUNDO I.E GRADO DE DEL LOS
EDUCACION DISTRITO DE
LASESTATALES
PAUCARPATA, 2009.
AREQUIPA - 2010
ÍNDICE Indice de Tablas Indice de Graficos Resumen Abstract INTRODUCCIÓN . 1.Marco Referencial 1.1 Planteamiento del Problema 1.2 Antecedentes 1.3 Bases Teóricas 1.3.1 La Lectura 1.3.2 Componentes de la lectura 1.3.3 Clases de Lectura 1.3.4 Modelos de Lectura 1.3.5 Comprensión Lectora –Historia 1.3.6 Competencia Lectora . 1.3.7 Estrategias pararelacionar el texto con experiencia previa 1.3.8 Teoría de los esquemas de conocimiento previo 1.3.9 Estudios sobre representación mental de la información 1.3.10Competencia en Enfoque del Aprendizaje Significativo 1.3.11Función del docente en el proceso de aprendizaje 1.3.12Finalidad de la Lectura 1.3.13Importancia de Lectura 1.3.14Proceso de la Lectura 1.3.15Niveles de la lectura 1.3.16LasEstrategias 1.3.17Estrategias de Aprendizaje 1.3.18Estrategias de la Lectura 1.3.19Velocidad de Lectura 1.4 Justificación del a Investigación 1.5 Formulación de los Objetivos 1.5.2 Objetivo General 1.5.3 Objetivos Específicos 1.6 Sistema de Hipótesis 2 METODOLOGÍA 2.1 Investigación ex post facto 05 07 08 10 12 15 15 17 23 23 26 27 28 32 33 36 38 39 41 43 49 49 52 54 56 57 58 58 62 63 63 63 63 64 652
2.1.1 Tipo y Nivel de la Investigación 2.1.2 Investigación Descriptiva Ex post facto 2.2 Población y Muestra 2.2.1 Población 2.2.2 Muestra 2.2.3 Selección de la muestra 2.2.4 Muestreo intencionado 2.2.5 Determinación de la muestra 2.3 Definición y Operacionalizaciòn de la Variable 2.3.1 Definición de Variables 2.3.1.1 Comprensión lectora 2.4 Técnicas e Instrumentos 2.5 Procesamiento yAnálisis de datos 3 Resultados 4 Discusión CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS ANEXO 1 Prueba de Entrada y Salida ANEXO2 Cuestionario para el Profesor de Aula ANEXO 3 Data Estadística SPSS ANEXO 4 Constancias de Aplicación a los Colegios
66 66 67 68 70 70 71 71 75 75 75 80 81 86 96 104 104 106 107
115 127 131 132
3
RESUMEN
Puedeconcebirse a la comprensión lectora como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión. Es por ello que este proceso posibilita el éxito en los demásaprendizajes, convirtiéndose en una actividad esencial para la adquisición de conocimientos.
Reconociendo la gran importancia y la trascendencia que tiene el desarrollo de la competencia lectora en el logro de todas las demás habilidades del educando, el presente estudio es un trabajo de investigación, en el que se intenta explicar la relación que existe entre la competencia lectora y el logro deaprendizaje, basada en la aplicación de tres pruebas de comprensión lectora en los tres niveles de interpretación: Literal, Inferencial y Críticacreativa, así mismo esta prueba sirvió para medir la velocidad lectora de los estudiantes evaluados.
La investigación se llevó a cabo con una población de 115 estudiantes del segundo año de secundaria, correspondiente seis Instituciones EducativasEstatales del Distrito de Paucarpata – Arequipa 2009.
El objetivo general que se plantea en la investigación es establecer la relación entre la Competencia Lectora y el Logro de Aprendizaje en el Área de Comunicación, en los estudiantes del segundo año de Educación Secundaria de las Instituciones educativas estales del distrito de Paucarpata de la Ciudad de Arequipa, en el 2009, para poder...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
FACULTAD DE ECONOMIA
PUBLICADO EN FEBRERO DEL 2010 www.ongopd.com
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA LECTORA Y EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN, EN ESTUDIANTES SECUNDARIA DEL DE SEGUNDO I.E GRADO DE DEL LOS
EDUCACION DISTRITO DE
LASESTATALES
PAUCARPATA, 2009.
AREQUIPA - 2010
ÍNDICE Indice de Tablas Indice de Graficos Resumen Abstract INTRODUCCIÓN . 1.Marco Referencial 1.1 Planteamiento del Problema 1.2 Antecedentes 1.3 Bases Teóricas 1.3.1 La Lectura 1.3.2 Componentes de la lectura 1.3.3 Clases de Lectura 1.3.4 Modelos de Lectura 1.3.5 Comprensión Lectora –Historia 1.3.6 Competencia Lectora . 1.3.7 Estrategias pararelacionar el texto con experiencia previa 1.3.8 Teoría de los esquemas de conocimiento previo 1.3.9 Estudios sobre representación mental de la información 1.3.10Competencia en Enfoque del Aprendizaje Significativo 1.3.11Función del docente en el proceso de aprendizaje 1.3.12Finalidad de la Lectura 1.3.13Importancia de Lectura 1.3.14Proceso de la Lectura 1.3.15Niveles de la lectura 1.3.16LasEstrategias 1.3.17Estrategias de Aprendizaje 1.3.18Estrategias de la Lectura 1.3.19Velocidad de Lectura 1.4 Justificación del a Investigación 1.5 Formulación de los Objetivos 1.5.2 Objetivo General 1.5.3 Objetivos Específicos 1.6 Sistema de Hipótesis 2 METODOLOGÍA 2.1 Investigación ex post facto 05 07 08 10 12 15 15 17 23 23 26 27 28 32 33 36 38 39 41 43 49 49 52 54 56 57 58 58 62 63 63 63 63 64 652
2.1.1 Tipo y Nivel de la Investigación 2.1.2 Investigación Descriptiva Ex post facto 2.2 Población y Muestra 2.2.1 Población 2.2.2 Muestra 2.2.3 Selección de la muestra 2.2.4 Muestreo intencionado 2.2.5 Determinación de la muestra 2.3 Definición y Operacionalizaciòn de la Variable 2.3.1 Definición de Variables 2.3.1.1 Comprensión lectora 2.4 Técnicas e Instrumentos 2.5 Procesamiento yAnálisis de datos 3 Resultados 4 Discusión CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS ANEXO 1 Prueba de Entrada y Salida ANEXO2 Cuestionario para el Profesor de Aula ANEXO 3 Data Estadística SPSS ANEXO 4 Constancias de Aplicación a los Colegios
66 66 67 68 70 70 71 71 75 75 75 80 81 86 96 104 104 106 107
115 127 131 132
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RESUMEN
Puedeconcebirse a la comprensión lectora como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión. Es por ello que este proceso posibilita el éxito en los demásaprendizajes, convirtiéndose en una actividad esencial para la adquisición de conocimientos.
Reconociendo la gran importancia y la trascendencia que tiene el desarrollo de la competencia lectora en el logro de todas las demás habilidades del educando, el presente estudio es un trabajo de investigación, en el que se intenta explicar la relación que existe entre la competencia lectora y el logro deaprendizaje, basada en la aplicación de tres pruebas de comprensión lectora en los tres niveles de interpretación: Literal, Inferencial y Críticacreativa, así mismo esta prueba sirvió para medir la velocidad lectora de los estudiantes evaluados.
La investigación se llevó a cabo con una población de 115 estudiantes del segundo año de secundaria, correspondiente seis Instituciones EducativasEstatales del Distrito de Paucarpata – Arequipa 2009.
El objetivo general que se plantea en la investigación es establecer la relación entre la Competencia Lectora y el Logro de Aprendizaje en el Área de Comunicación, en los estudiantes del segundo año de Educación Secundaria de las Instituciones educativas estales del distrito de Paucarpata de la Ciudad de Arequipa, en el 2009, para poder...
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