CONCEPTO

CONCEPTO DE NÚMERO

La palabra número proviene etimológicamente del latín “números”, expresa a cantidad, referida comparativamente a la unidad, que es la base de todo sistema numérico. Un número esun signo o un conjunto que permite expresar una cantidad, existen distintos grupos de números como:

Números enteros
Reales
Naturales

¿Por qué es necesario que el niño reinvente la aritmética?
Sebasa en el decepcionante resultado que tiene la tradicional forma de enseñanza de la aritmética. Vemos como niños de cuarto curso no dominan el valor de la posición numérica o niños de segundo grado nopueden explicar el razonamiento de la suma con “llevadas”.
La tercera razón reside en que los procedimientos que los niños inventan surgen de lo más profundo de su intuición y de su manera natural depensar. Si favorecemos que ejerciten su forma genuina de pensar, en lugar de exigirles que memoricen reglas que para ellos carecen de sentido, desarrollarán una base cognitiva más sólida y una mayorseguridad. Los niños que se sienten seguros aprenden más a largo plazo que aquellos que han sido instruidos de un modo que les hace dudar de sus propios razonamientos.
¿Cuál es la característica inicialpara que se dé el constructivismo en el niño?
El niño tiene que tener claro antes que nada el concepto de número, se enfoca que el aprendizaje es fundamentalmente un asunto propio del estudiante,enfatiza la importancia de la creación de las estructuras operatorias de la persona y enfatiza el proceso individual de construcción del conocimiento, primando el desarrollo sobre el aprendizaje.Siguiendo el mismo orden de ideas, el constructivismo tiene como fin que el estudiante construya su propio aprendizaje, por lo tanto, según Maya (1996) asegura que el maestro en su rol de mediador debeapoyar al educando para:

Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento.
Enseñarle sobre el pensar: Animar a...