Condiciones necesarias para el lenguaje integral
Páginas: 5 (1056 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2011
Condiciones necesarias para el aprendizaje integral
Inmersión
Expectativas
Responsabilidad
Aproximación
Demostración
Uso
Retrocomunicacion
EL LENGUAJE INTEGRAL
El lenguaje integral significa muchas cosas para muchas personas. No es un método ni una formula, es una actitud. Es una serie de creencias que un individuo sigue. Este permite que el profesor organice y seleccione losmateriales según las necesidades de los estudiantes.
Entre una aula y otra no necesariamente tienen que ser iguales aunque sean del mismo nivel, ya que el proceso de enseñan puede aplicarse de forma integral en una y la otra puede seguir utilizando el proceso tradicional, el maestro que utiliza la filosofía del lenguaje integra mantiene su propio estilo. Pueden ser similares en sus objetivos, temasy expectativas sin embargo, cada maestro tiene la oportunidad de satisfacer las necesidades de sus estudiantes.
Esta filosofía permite organizar el aula según las necesidades de y habilidades de los estudiantes haciéndolo responsable de su propio aprendizaje.
Esta filosofía es integradora y opera bajo los siguientes principios:
• Cada niño(a) es un ente con conocimiento aun antes devenir a la escuela.
• El conocimiento previo sobre el tema que los niños poseen antes de leer, influye considerablemente en su capacidad para comprender lo que leen.
• La lectura y la escritura son procesos que se desarrollan simultáneamente ya que uno apoya y fortalece al otro.
El proceso de lecto-escritura inicia en la casa. La lecto-escritura emergente o incipiente no es lenguajeincipiente. El niño aprende el lenguaje porque tiene la necesidad de comunicarse y no para complacer a los adultos.
Las características relevantes de este programa son:
• Facilita los procesos de pensar, leer y escribirla fomentar la interacción verbal. El maestro es un facilitador. El maestro modela para el estudiante los procesos de metacognicion.
• Enfatizar las fortalezas del niño(a) la actividad que se desarrollan le permite al alumno leer y escribir co éxito.
• Expande las experiencias del niño (a) atravez de la literatura infantil de calidad que es relevante y significativa.
• Organiza la enseñanza-aprendizaje mediante temas en los que los niños pueden explorar aquellas cosas que les gustan más.
• Integra las destrezas del pensamiento crítico antesdurante y después de la lectura o escritura.
• Escribe diariamente. Se aprende a leer y escribir para luego aprender leyendo y escribiendo.
El propósito de la enseñanza es obtener la compresión de lo que se lee como un todo antes de examinar la parte.
La filosofía del lenguaje integral es divertida porque:
Es real
Es completa
Es natural
Es relevante
Es interesante y es
Delestudiante.
Cuando el maestro conoce más e integra la teoría con la práctica se fortalece su enseñanza y aumenta el potencial del aprendizaje del alumno.
Elementos del lenguaje integral
• Lectura en voz alta
• Lectura silenciosa
• Lectura dirigida
• Lectura individualizada
• Cartel de experiencias
• Escritura creativa
• Escritura como proceso• Oportunidades para compartir
• Integración de la lecto-escritura en las áreas de contenido.
Maestros que aplican el lenguaje integral
• Leen en voz alta diariamente
• Sus estudiantes leen diariamente
• Escriben diariamente
• Planifican actividades para desarrollar el lenguaje oral
• Involucran a sus estudiantes en actividades que usan predicción ycomprobación para hipótesis, vigilan la comprensión
• Crean historias de dibujos
• Incorporan literaturas infantiles autentica, entre otras.
Según Goodman & Goodman (1974,1977-78,1984)
Un lector es efectivo cuando le da significado a lo que lee.
Es eficiente cuando puede hacerlo sin mucho esfuerzo.
Según Halliday (1974, 1975,1978)
El lenguaje se aprende a través de situaciones...
Inmersión
Expectativas
Responsabilidad
Aproximación
Demostración
Uso
Retrocomunicacion
EL LENGUAJE INTEGRAL
El lenguaje integral significa muchas cosas para muchas personas. No es un método ni una formula, es una actitud. Es una serie de creencias que un individuo sigue. Este permite que el profesor organice y seleccione losmateriales según las necesidades de los estudiantes.
Entre una aula y otra no necesariamente tienen que ser iguales aunque sean del mismo nivel, ya que el proceso de enseñan puede aplicarse de forma integral en una y la otra puede seguir utilizando el proceso tradicional, el maestro que utiliza la filosofía del lenguaje integra mantiene su propio estilo. Pueden ser similares en sus objetivos, temasy expectativas sin embargo, cada maestro tiene la oportunidad de satisfacer las necesidades de sus estudiantes.
Esta filosofía permite organizar el aula según las necesidades de y habilidades de los estudiantes haciéndolo responsable de su propio aprendizaje.
Esta filosofía es integradora y opera bajo los siguientes principios:
• Cada niño(a) es un ente con conocimiento aun antes devenir a la escuela.
• El conocimiento previo sobre el tema que los niños poseen antes de leer, influye considerablemente en su capacidad para comprender lo que leen.
• La lectura y la escritura son procesos que se desarrollan simultáneamente ya que uno apoya y fortalece al otro.
El proceso de lecto-escritura inicia en la casa. La lecto-escritura emergente o incipiente no es lenguajeincipiente. El niño aprende el lenguaje porque tiene la necesidad de comunicarse y no para complacer a los adultos.
Las características relevantes de este programa son:
• Facilita los procesos de pensar, leer y escribirla fomentar la interacción verbal. El maestro es un facilitador. El maestro modela para el estudiante los procesos de metacognicion.
• Enfatizar las fortalezas del niño(a) la actividad que se desarrollan le permite al alumno leer y escribir co éxito.
• Expande las experiencias del niño (a) atravez de la literatura infantil de calidad que es relevante y significativa.
• Organiza la enseñanza-aprendizaje mediante temas en los que los niños pueden explorar aquellas cosas que les gustan más.
• Integra las destrezas del pensamiento crítico antesdurante y después de la lectura o escritura.
• Escribe diariamente. Se aprende a leer y escribir para luego aprender leyendo y escribiendo.
El propósito de la enseñanza es obtener la compresión de lo que se lee como un todo antes de examinar la parte.
La filosofía del lenguaje integral es divertida porque:
Es real
Es completa
Es natural
Es relevante
Es interesante y es
Delestudiante.
Cuando el maestro conoce más e integra la teoría con la práctica se fortalece su enseñanza y aumenta el potencial del aprendizaje del alumno.
Elementos del lenguaje integral
• Lectura en voz alta
• Lectura silenciosa
• Lectura dirigida
• Lectura individualizada
• Cartel de experiencias
• Escritura creativa
• Escritura como proceso• Oportunidades para compartir
• Integración de la lecto-escritura en las áreas de contenido.
Maestros que aplican el lenguaje integral
• Leen en voz alta diariamente
• Sus estudiantes leen diariamente
• Escriben diariamente
• Planifican actividades para desarrollar el lenguaje oral
• Involucran a sus estudiantes en actividades que usan predicción ycomprobación para hipótesis, vigilan la comprensión
• Crean historias de dibujos
• Incorporan literaturas infantiles autentica, entre otras.
Según Goodman & Goodman (1974,1977-78,1984)
Un lector es efectivo cuando le da significado a lo que lee.
Es eficiente cuando puede hacerlo sin mucho esfuerzo.
Según Halliday (1974, 1975,1978)
El lenguaje se aprende a través de situaciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.