crecimiento
Páginas: 6 (1255 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2014
El objetivo de la pediatría es maximizar el potencial de cada niño, conociendo el crecimiento, desarrollo, conductas normales a fin de vigilar progreso e identificar retrasos o anomalías y aconsejar a los padres.
El desarrollo es el nivel de funcionamiento individual del cual un niño es capaz como consecuencia de la maduración del sistema nervioso y las reacciones psicológicas. Es unacombinación de genética y medio ambiente (crianza). El modelo de estudio del niño actualmente debe ser un modelo biopsicosocial en el que se integra el aspecto psicológico de una persona que vive en los contextos de familia y sociedad, aunado al modelo que anteriormente se usaba, el biomédico, este se basa en el paciente como individuo que presenta manifestaciones de enfermedad y el medico centrado enenfermedades corporales.
La investigación demostrativa sobre el desarrollo del encéfalo (plasticidad neuronal) ha iluminado la interacción entre la naturaleza y la crianza. El encéfalo contiene 100,000 millones de neuronas al nacer y cada una ha desarrollado una media de 15,000 sinapsis a los 3 años de edad, el número de sinapsis permanece más o menos constante la primera década de la vidaconforme disminuye el número de neuronas, las sinapsis de las vías más usadas se conservan y las menos usadas se atrofian. Esto significa que la experiencia (crianza) tiene un efecto directo sobre las propiedades físicas del encéfalo (naturaleza), los niños con diferentes talentos y temperamentos (naturaleza), también reciben diferentes estímulos desde el medio ambiente (crianza).
La experienciatemprana tiene mucha importancia porque el aprendizaje se produce con mayor eficacia a lo largo de las vías sinápticas establecidas. Las experiencias traumáticas también crean alteraciones perdurables en el sistema neurotransmisor y endocrino que median la respuesta al estrés, con defectos que se detectan en etapas posteriores de la vida, aunque esto rara vez determina el desarrollo global final. Laplasticidad neuronal continúa hasta la adolescencia con el desarrollo posterior de la corteza prefrontal, la cual es importante en la toma de decisiones, planificación a futuro y el control emocional. La herencia es responsable de alrededor de la mitad de la variación de coeficiente intelectual en estudios de niños adoptados y gemelos. Cualquier enfermedad crónica puede afectar el crecimiento y eldesarrollo directamente o a través de cambios en la nutrición, interacción con los padres o compañeros. La maduración provoca cambios físicos, proporciones corporales, fuerza y cambios hormonales, los efectos de la testosterona sobre la conducta pueden ser evidentes en niños pequeños, aunque no se ha demostrado su relación con rasgos de agresividad y búsqueda de novedad.
El temperamento serefiere a las respuestas conductuales de un niño a los estímulos internos y externos, la teoría de Thomas y Chess propone 9 dimensiones de temperamento, estas características se agrupan en 3 constelaciones comunes, 1.- el niño fácil, con gran capacidad de adaptación, que tiene ciclos biológicos regulares, 2.- el niño difícil, que se aparta de los nuevos estímulos y se frustra fácilmente, 3.- el niñolento en calentarse o que necesita tiempo extra para adaptarse a las nuevas circunstancias, también puede haber varias combinaciones de estos grupos.
Las características temperamentales incluyen: Nivel de actividad (cantidad de movimiento motor grosero, ósea se mueve constantemente o le gusta permanecer sentado o quieto), Ritmicidad ( es la regularidad de los ciclos biológicos por ejemplo quenunca tiene hambre a la misma hora o por el contrario tiene un horario para todo), Aproximación y retraimiento (respuesta típica frente a nuevos estímulos por ejemplo rechaza cualquier alimento nuevo o duerme bien en cualquier sitio), Adaptabilidad (tiempo que tarda en adaptarse a nuevos estímulos, por ejemplo si los cambios le trastornan o se adapta con rapidez a la gente nueva), Umbral de...
El desarrollo es el nivel de funcionamiento individual del cual un niño es capaz como consecuencia de la maduración del sistema nervioso y las reacciones psicológicas. Es unacombinación de genética y medio ambiente (crianza). El modelo de estudio del niño actualmente debe ser un modelo biopsicosocial en el que se integra el aspecto psicológico de una persona que vive en los contextos de familia y sociedad, aunado al modelo que anteriormente se usaba, el biomédico, este se basa en el paciente como individuo que presenta manifestaciones de enfermedad y el medico centrado enenfermedades corporales.
La investigación demostrativa sobre el desarrollo del encéfalo (plasticidad neuronal) ha iluminado la interacción entre la naturaleza y la crianza. El encéfalo contiene 100,000 millones de neuronas al nacer y cada una ha desarrollado una media de 15,000 sinapsis a los 3 años de edad, el número de sinapsis permanece más o menos constante la primera década de la vidaconforme disminuye el número de neuronas, las sinapsis de las vías más usadas se conservan y las menos usadas se atrofian. Esto significa que la experiencia (crianza) tiene un efecto directo sobre las propiedades físicas del encéfalo (naturaleza), los niños con diferentes talentos y temperamentos (naturaleza), también reciben diferentes estímulos desde el medio ambiente (crianza).
La experienciatemprana tiene mucha importancia porque el aprendizaje se produce con mayor eficacia a lo largo de las vías sinápticas establecidas. Las experiencias traumáticas también crean alteraciones perdurables en el sistema neurotransmisor y endocrino que median la respuesta al estrés, con defectos que se detectan en etapas posteriores de la vida, aunque esto rara vez determina el desarrollo global final. Laplasticidad neuronal continúa hasta la adolescencia con el desarrollo posterior de la corteza prefrontal, la cual es importante en la toma de decisiones, planificación a futuro y el control emocional. La herencia es responsable de alrededor de la mitad de la variación de coeficiente intelectual en estudios de niños adoptados y gemelos. Cualquier enfermedad crónica puede afectar el crecimiento y eldesarrollo directamente o a través de cambios en la nutrición, interacción con los padres o compañeros. La maduración provoca cambios físicos, proporciones corporales, fuerza y cambios hormonales, los efectos de la testosterona sobre la conducta pueden ser evidentes en niños pequeños, aunque no se ha demostrado su relación con rasgos de agresividad y búsqueda de novedad.
El temperamento serefiere a las respuestas conductuales de un niño a los estímulos internos y externos, la teoría de Thomas y Chess propone 9 dimensiones de temperamento, estas características se agrupan en 3 constelaciones comunes, 1.- el niño fácil, con gran capacidad de adaptación, que tiene ciclos biológicos regulares, 2.- el niño difícil, que se aparta de los nuevos estímulos y se frustra fácilmente, 3.- el niñolento en calentarse o que necesita tiempo extra para adaptarse a las nuevas circunstancias, también puede haber varias combinaciones de estos grupos.
Las características temperamentales incluyen: Nivel de actividad (cantidad de movimiento motor grosero, ósea se mueve constantemente o le gusta permanecer sentado o quieto), Ritmicidad ( es la regularidad de los ciclos biológicos por ejemplo quenunca tiene hambre a la misma hora o por el contrario tiene un horario para todo), Aproximación y retraimiento (respuesta típica frente a nuevos estímulos por ejemplo rechaza cualquier alimento nuevo o duerme bien en cualquier sitio), Adaptabilidad (tiempo que tarda en adaptarse a nuevos estímulos, por ejemplo si los cambios le trastornan o se adapta con rapidez a la gente nueva), Umbral de...
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